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. 九、古诗积累与应用，我不是笨家伙！ 1、《惠崇春江晚景》 ①默写这首诗： ②这首诗是 代诗人 写的，他又叫 。诗歌描写了 、 、 、 、 、 、 这七种景物，其中，作者由桃花盛开联想到 ，由蒌蒿满地联想到 ，诗歌描写了 ，表达了诗人 的思想感情。 ③理解：欲——[ ] 上——[ ] 欲上时——[ ] ④写出《惠崇春江晚景》这首诗前两句的意思： ⑤写出《惠崇春江晚景》这首诗后两句的意思： 2、《江南春》 ①这首诗的作者是 代诗人 ，我们还学过他的另一首诗，诗名叫 ，请写出这首诗来： ， 。 ， 。 ②理解：啼——[ ] 绿——[ ] 映——[ ] 红——[ ] 绿映红——[ ] 水村山郭——[ ]郭——[ ] 村——[ ] 风——[ ] 四百八十寺——[ ] ③默写这首诗中写景的那两句诗： 。这两句诗的意思是： ④默写这首诗中抒情的那两句诗： 。这两句诗的意思是： ⑤这首诗描写了江南春天 的特点，表达了诗人 的思想感情。 3、《四时田园杂兴》 ①默写这首诗： ， 。 ， 。 ②我们还学过杨万里另一首《四时田园杂兴》，请你写出来： 十、口语交际展现我雄辩口才！ 1、你认为小学生结伴出门旅游行不行？怎么想就怎么说，要说出你的理由，以理服人哟！ 2、请你当导游，向游人介绍一下八达岭长城，介绍时要突出长城是气魄雄伟的工程和是世界历史上伟大的奇迹。想一想，再写下来吧！ 2、 十一、默写课文，我记性好着呢！ 1、看那三口大泉，一年四季，[ ]，老那么[ ]。你立定呆呆地看[ ]，便觉得自然的[ ]，使你再不敢[ ]。永远那么[ ]，永远那么[ ]，永远那么[ ]，冒，冒，冒，好像永远不感到[ ]，只有自然有这样的[ ]！冬天更好，泉上起了一片[ ]，[ ]，在[ ]的[ ]的[ ]上[ ]着，不由你不想起一种[ ]的[ ]。 2、池边还有[ ]呢：有的像[ ]，极[ ]地上来一串[ ]；有的像[ ]，走到[ ]又[ ]，真像[ ]在水里[ ]；有的半天才上来[ ]，[ ]、[ ]一点，慢慢地，有[ ]地摇动上来，[ ]了。看，又来一个！有的好几串[ ]一齐[ ]，像一朵[ ]的珠花，雪白；有的……这比那大泉还更有趣。这一段写出了小泉 的特点。 3、远看长城，像[ ]，在[ ]之间[ ]。从东头的[ ]到西头的[ ]，有[ ]。这一段突出描写了长城的 [ ]。 4、《长城》这篇课文第一、二自然段是按 到 的顺序介绍长城的，作者首先抓住长城的 展示了客观存在的雄伟气势，接着又具体介绍了长城的各个部位：① ② ③ ④ 5、多少[ ]的[ ]和[ ]，才[ ]成这[ ]、[ ]的万里长城。这样[ ]的工程，在[ ]上是一个[ ]的[ ]。读这两句话要用[ ]的语气。 十二、理解填空，并说说你从中体会到什么。 1、[ ]在长城上，[ ]着脚下的方砖，[ ]着墙上的条石，很自然地[ ]起古代修筑长城的劳动人民来。 2、[ ]劳动人民的血汗和智慧，[ ]凝结成这[ ]、[ ]的万里长城。 多少——[ ]，才——[ ]，前不见头后不见尾——[ ] ，我从这个句子体会到： 3、假如没有趵突泉，济南定会[ ]。 十三、作文复习：《假如我是 》
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