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“书读百遍，其意自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”等都是古人读书经验的精辟概括，说明了“读”的重要。新《课标》中指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”多读，理所当然地成为阅读教学的重点，可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟。在读中理解是多么重要。怎样才能更好地体现这一理念呢？我以《看电视》为例，谈一下我的感想。
《看电视》这是一首诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，以“奇妙”为线索贯穿全诗，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
上课了，我利用猜谜语导入课题，然后我又和学生进行了谈话：你们喜欢看什么电视节目，在家里看电视时都是谁让着谁？ 启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！接下来我这样安排的：
１、读文： 让学生采用借助拼音自由读，小组读，开火车读等形式练读。 几遍下来，孩子们都能正确地把课文读出来了。 ２、思考： 读了第一小节，你读懂了什么？ 陈稳说：“我知道我家看电视很奇妙。”我家看电视很奇妙表现在哪里呢？读读第二～五节，从文中找答案，读给大家听，谁能说一说“我”家看电视怎么奇妙？孩子们的小手举得高高的。孙洋说：“爸爸是个足球谜，不看球赛却换成了奶奶爱看的京剧。”王佳兴说：“奶奶是个戏谜，不看京剧却换成了我和爸爸爱看的球赛。”陈新说：“还有我们不看球赛，让妈妈听音乐，看舞蹈。”从孩子们的回答中，听得出来他们已经对“奇妙”一词理解得很透彻了。再请同学们读读最后一小节，思考：心里的秘密到底是什么？请把你的答案悄悄地告诉你的好朋友，再请好朋友说出答案来。李娣站起来说：“戴野说这个秘密就是每个人的心里都想着别人。”张晓萌说：“李晶晶告诉我，这秘密就是互相关心。”徐冶说：“沈礼彬告诉我说，那秘密就是要关心别人，关心家里的每一个人。 ３、感悟： 读文二～四节，用“因为……所以……”说话： 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。 句二：因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。 句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……所以……。 学生们争先恐后地回答，在回答中较好地理解了课文内容。接着我让学生联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。李雯雯说：“因为我想让妈妈高兴，所以把动画片换成了电视剧。”李悦说：“因为我想让爸爸高兴，所以把《还珠格格》换成了新闻联播。”……最后，我让学生怀着这份关心，这份爱去朗读这遍课文，教室里响起了孩子们饱含深情的读书声。
【课后反思】
通过多读多练孩子们对课文内容理解得多么透彻啊！我深深地意识到，在实施新课程的过程中，教师只是一个合作者、引导者，要把阅读课的主动权交给学生，给学生充分的时间去读书，尊重学生的情感体验，达到读中感悟，才能体现学生在学习中的主体地位，使学生真正地获取知识，增长能力。
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