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《雷雨》教案（三课时）
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童趣
紫藤萝瀑布
杨修之死
在山的那边

 

“说真话、抒真情”作文训练实录

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。（对生20）这一点，你做得很好。
生22：他能用诗句来表达心中的感受，我挺佩服的。
师：是啊，老师也很佩服。当然，如果所选的材料能扣住“心中的雨点”就更好了。知道这是谁的诗吗？
生（七嘴八舌）：冰心。
师：我们曾经学过她的《母亲》，一起来背背，好吗？
生（齐背）：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
师：心中的风雨指什么？
生23：应该是指精神上受到的打击、挫折等。
师：遭遇这些，“我”是怎么做的？
生24：躲到母亲的怀里。
师：看来即便是冰心这样的大家，也是通过细节来写母爱的。我们为什么不呢？同学们，如果母亲现在就在我们身边，愿不愿意把我们用心写成的母爱片断读给母亲听？
点评：教师善于抓住学生作品中的亮点，由冰心诗中“心中的风雨来了”的化用而引出对冰心诗的温习，肯定了学生化用的成功，又通过名家大家重视细节描写来强化学生对细节描写的重视。

生（齐）：愿意！
师：那好，都挺直腰杆，双手捧起自己的作品，想象母亲就在身边，动情地读给自己的母亲听，也读给自己听。
（生动情朗读，师侧耳细听）
师：同学们，你们刚才专注朗读的表情真是动人极了。老师恍惚觉得就是你们的妈妈了。同学们，如果给你们的精彩片断加个凤头、豹尾，就是一篇以“母爱”为话题的好作文了，那一句关于母爱的话可以充当正文之前的题记。最后再拟一个响亮的题目就更加锦上添花了。帮老师刚才的亲情故事拟个题目，怎么样？
点评：由片断向整篇作文过渡。其实，抓住了文章的核心内容训练，且训练达到了预期效果，整篇文的完成则已不是难事。

生25：爱的琼浆。
师：多富有诗意啊。能不能再具体一些，就从片断中来。
生26：母亲的骨头汤。
生27：温暖生命的骨头汤。
生28：老师，你自己拟的是什么题目？
师：老师拟的是飘香的骨头汤。你们说用哪个题目好？
生（七嘴八舌）：温暖生命的骨头汤；飘香的骨头汤。
师：那好，就用你们的题目：温暖生命的骨头汤。你们也帮自己的故事取个让人一见钟情的好题目吧。
生12：母亲的羽绒服。
生29：一把蓝色的小雨伞。
……
点评：点拨拟题。

师：题目拟得不错，紫石的学生真棒！最后老师想送你们一句名人句言：写作文真实就好，有情更佳，扬善则美。谁说的？
（生七嘴八舌地猜。）
师：薛梅，此刻是薛梅说的呀，可要记住了。你们有没有话想说？
生30：以后我们不仅要用心体会妈妈的爱，也要多关心妈妈。
师：说得真好，真希望你是我儿子。如果大家都这么做了，相信你们写出的文章一定会更生动、更感人。好，下课！
点评：“写作文真实就好，有情更佳，杨善则美”，薛老师用自己的“名言”再次强调训练主题。这时的“说真话、抒真情”就不再是一句空洞的话，而是带有学生深深体悟，是带着母亲的体温、母爱的慈祥的了。

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来源：中国哲士网

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