东台市实验初中 曹锦芳
秋意乍临,一月一度的学习余映潮老师教学艺术的活动如期举行。在教研室的引领下,我有幸参与其中,成为学习余老师整体处理教材艺术的一位实践者,担纲任教《都市精灵》。几番砥砺后,感慨尤深:此次的教材暨教学怎一个“随”字了得。
在谈这一点之前,先要说说什么是对教材的整体处理。余老师对此阐释得扼要而鲜明:确定地解决课文一至几个方面的关键问题,带动对全篇文章生动活泼的阅读理解,让学生思维的触角深入到课文的每一个角落之中。同时,余老师还给出了相应的教材处理良方,我把它归结为疑问法、悬疑法、句式法、撮要法等。显而易见,这是一种切合《新课程标准》的极为科学的教材处理方式,但如何因课制宜地确定整体阅读教学的策略,就须颇费思量了。
一、教材----匠心独运不随意 舒乙先生的《都市精灵》是一篇随笔。基于汉字易让人望文生义的特点,常会有“随笔”即“随意写的文章”之误解。事实上,它是散文的一种,但又有别于一般的散文。它要求关注现实,直面人生,既能给读者思想上的启迪,又要给读者以美感,特别要让读者有如话家常般的亲切随和之感,在不知不觉中认同作者的见解。《都市精灵》则恰到好处地体现了随笔的这一文体特征。
(一)随笔的主旨不随意 作者有感于许多现代都市中鸟、鱼、 兽日渐稀少乃至灭绝的现状,以高度的责任感,呼吁人们善待自然优化环境。这样一个深刻而重大的命题,可谓振聋发聩。 << 上一页 [21] [22] [23] [24] [25] [26] 下一页
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