《竹影》教学设计 　 山东省青岛市青岛五十中　杨娟娟 　 【教学目标】

一、知识与能力　　１、体味本文生动形象的描写。

　　２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　３、了解中国画和西洋画的不同特点
二、过程与方法 　　自主、合作、探究
　 三、情感态度与价值观 　　鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
　 【学习重点】 　　学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
　 【课时安排】 　　一课时
　 【课前准备】

　　１、初读课文，了解课文大意。

　　２、认真完成预习，查字典、词典解决课文中字词，并记下预习中发现的问题。

　　３、查找有关的丰子恺的资料。
　 【教学设计】

一、课前古诗推荐

　　（课前演讲）
二、导语引入

　　展示丰子恺的漫画：瞻瞻的车㈡脚踏车，你给我削瓜，我给你打扇在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。
三、作家小档案

　　请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知
　　
　　请同学们速读课文，感知课文大意（看谁说得棒）：

　　１、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

　　２、用简洁的一句话概括课文的内容。

　　３、课文题为“竹影”，它是写景──竹之影呢？还是主要写人物活动？

　　４、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？

　　　　（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，是一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、品味语言

　　再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。 ……

　　（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……
 六、比较鉴赏 　　（了解中国画与西洋画的不同点） 　　梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。梳理： 　　１、中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 　　２、颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

　　归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
七、欣赏延伸

　　１、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

　　２、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹──外强中干。 　　　　你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。
八、质疑大挑战

　　你还有什么不明白的问题吗？

　　（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）

　　其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。
九、走进童年 　　１、我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 此题意在培养学生从生活中感受艺术的能力，加强语文与生活的联系。 　　２、写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。

　　３、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在…… 　 　

来源: 中国哲士网

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