A．中国诗宛如中国画，善于塑造意境，细读文同的《北斋雨后》，可见一斑。

B．庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。

C．北斋可赏奇，诗人曾在雨后看枝头好鸟，待到深秋还可赏玩彩蝶戏花。

D．有禽有蝶增添了生气；"双禽"、"一蝶"乃为对仗所造，数词此处不必实解

教学目标

　　★正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　★学会本课9个生字，认识绿线内3个生字，认识两个新偏旁，理解生字组成的词语。

　　★结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。

　　教学重难点

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、正确、美观地书写生字。

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、把课文读通读顺，初步了解课文大意。

　　2、读准生字的音，理解生字组成的词语。

　　3、体验孩子玩水的快乐，感受童年的幸福生活。

　　教学重难点

　　1.认识生字

　　2.儿话音的朗读

　　3.正确、通顺、流利地朗读诗文，读出节奏

　　教学过程

　　一、谈话导入，激趣揭题：

　　1．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么？

　　2．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）今天我们就一起来读读这首诗，去雨后的广场看看、玩玩，好吗？

　　让我们共同欣赏一下这首诗歌吧？（听录音朗读）

　　3、看了你们的表情，我知道你们非常想读这么有趣、这么美的诗歌吧！打开书，赶紧读吧！（生读课文）

　　二、检查预习，营造乐读氛围

　　1、检查自读情况

　　看你们读书投入的样子，老师真不忍心打断你们，看来，你们真的非常喜欢这首诗歌。想要读美这首诗歌，我们就先来扫除一下文字障碍。

　　（1）出示：树梢 赤脚 使劲 短粗 妹妹 发射 兴奋 糟糕 小辫 咬着唇儿（带拼音的和不带拼音的）

　　自读；开火车读，正音：兴（多音字xìng,组词）齐读。

　　（2）过渡：本课的生字词都会读了，这几个词儿你能读好吗？

　　出示：水花儿 唇儿 裙儿

　　自己自由读；指名读；领读；齐读

　　2、小朋友，生字会读了，我相信你们课文一定会读得更棒！再读一读课文，把你们喜欢的部分多读几遍，马上读给大家听。

（1）自由读（2）指名读，评（3）同桌互读

　　3、小朋友，课文读了这么多遍，你有什么想说的？

　　过渡：是啊，多么快乐的时光，连老师也仿佛回到了童年，让我们一起到雨后的广场看一看，玩一玩吧！

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