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课外的内容，使课堂更为饱满，丰富。但依然存在一些问题：
一：语言训练的点还不够鲜明，情感得到激发的时没有体现工具性。学生运用语言的机会较少。
二：变序教学也许不太适合这篇课文，2—4自然段在结构安排上是有坡度的，冒然地由学生选择介绍可能对表达文本情感的连贯性不利。
三：第三自然段的教学依然不够到位，点到即止，不够深入。
一个月辛苦的磨课终于告一段落，可我的教学不曾停止，很多体会只有亲身经历才更真切。终于明白一节好课得凝聚那么多人的智慧和心血。我很感激同组的老师们，能在百忙中挤出时间耐心倾听每一轮试教。及时评课讨论。这对我的专业成长有直接帮助。到展示课为止，共经历了4次上课，4次评课。我的教案一改再改。其实中间过程心情很复杂，每次精心撰写的教案学生反应平平或没有得到肯定时，心里确实不是滋味，很多时候我甚至感到迷茫，究竟要怎么架起课堂沟通的桥梁，要怎么引导学生乐于表达？层层深入又该怎样进行？致力于发展学生语文素养的课堂我经常上变味，本以为我的讲述可促使他们进入语文的境界，不想，结果成了“牵得太多”。细细想来，这与平时的课堂有密切关系，学生一旦适应了被动的接受，就意味着他们终将有一天会彻底丧失独力分析的能力，这还何谈培养其素养呢？简直是空话。真该彻底反思我的课堂教学了。认准一个方向，好好揣摩，改变从平时抓起！上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]
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