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; 师：说得真好，刚才你们读到了几个“不可估量”？
生：两个。
师：你们连读这两个“不可估量”是什么心情？
生：觉得悲伤，可惜
……
师：请读一读。
生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
师：看看课文中还有哪一段是带给我们同样心情的？
生：最后一段。
师：仔细地体会看看，文中哪一句最让你们感到惋惜？
生：“这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。”
3个学生读
师：化成灰烬的是什么？
生：是瑰宝，是精华。
师语重心长地反复：对，是瑰宝，是灰烬。文章的开头，两用两个不可估量，结尾又强调这是瑰宝，是精华。它为什么会拥有那么高的评价呢？请自由读2—4自然段。选择你最感兴趣的角度介绍这一瑰宝。
生自由读，老师从旁指导。
生反馈：
一个学生读了第三自然段。
师：谢谢你精彩的朗读，不过，你能不能先告诉我，你是从哪个角度介绍它的呢？
生：我是从圆明园里的建筑。
师：在他的介绍中，你们工听到了几个有？
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