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四、总结
师：这一堂课，我们不仅帮助小青蛙找到了家，而且还为许多小动物创编了非常优美的歌曲。真棒！现在，请小朋友们唱着自己创编的歌曲和小动物们说再见！
五、组织下课
在《小青蛙找家》的伴奏音乐中，律动出教室。
教学心得： 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。本课通过节奏创编、歌曲创编等不同形式的创编，为学生创设了生动有趣的活动内容和场景，发展了学生的想象力，增强了学生的创造意识。
第二课时
（设计者：余杭区育才实验小学 秦秀英、陈世娥）
教学内容：欣赏二胡齐奏《小青蛙》，进一步巩固《小青蛙找家》
教学目标：1、进一步巩固歌曲《小青蛙找家》。
2、通过欣赏，使学生在音乐中充分感受小青蛙的鲜明形象。 3、认识乐器二胡。
教学重难点： 引导学生根据音乐所描绘的内容,表达自己对乐曲的感受。
教学过程:
一、组织教学
1、在《小青蛙找家》的音乐中，带领学生律动进教室。
（设计意图：承前启后，创设良好氛围）
2、音乐结束，学生坐在自己的位置上。
3、巩固所学歌曲
师：嘿嘿，真好玩！（示范敲击木鱼）。你想玩玩吗？
生：想
师：请你先找找其中的奥秘（再次敲击）
（设计意图：通过敲击让学生充分感受音的强弱）
师请生用手势集体表演
师：老师这里还有一个好玩的东西，（出示碰铃，示范敲击）
生：请学生表演
师：大家一起试试。配乐演唱歌曲《小青蛙找家》
师：相信有很多小朋友都会纳闷：矣？小青蛙怎么会迷路的呢？嘿嘿，让我们的录音机来告诉大家吧！
二、分段欣赏
师：先来说说开头吧。那天是国庆节学校放假，小青蛙们高高兴兴拿着美味可口的东西去郊外游玩。听，他们都干了些什么？
（设计意图：通过初听，让学生感受歌曲的速度和情绪，放飞想象的翅膀）
生：小青蛙在草地上玩耍、唱歌、吃东西。。。。。。
师：老师竖起大拇指夸夸大家，真棒！对，这段音乐描绘了这群可爱的小青蛙们在绿油油的草地上快乐的玩耍。它们载歌载舞。咱们应该给它一张笑脸。 （板书：第一段 笑脸）
师：突然，太阳躲进了自己的屋子里，乌云、闪电、暴风雨手牵着手出来了。一时间，电闪雷鸣，大雨倾盆。听，小青蛙们是怎么面对这些的？
（设计意图：感受第二段与第一段在情绪速度等方面的不同）
生：赶快把东西收拾好，不让雨淋湿……
师：你们真会听，这段音乐听起来很紧张，表现了小青蛙在和暴风雨搏斗的情景。这里我们应该各它一个笑的脸呢还是一个不笑的脸？
生：不笑的脸 （板书：第二段 不笑的脸）
师：终于，乌云、闪电、暴风雨灰溜溜的逃走了。一切又恢复了往日的平静，小青蛙们可高兴了。听，现在小青蛙们在干什么了呢？
（设计意图：在想象中感受第三段不同的节奏变化、速度力度情绪的变化）
生：在庆功。。。。。。。
师：我们是不是应该给它贴上一个？
生：笑脸 （板书：第三段 笑脸）
三、欣赏全曲
师：要求在听到活泼快乐的情绪时做小鸟飞，在听到于暴风雨搏斗的情绪时做青蛙跳。
四、情景剧表演
师：以小组为单位，每一个小组成员担任一种角色：太阳、乌云、暴风雨、小青蛙、荷叶……，根据音乐现场表演。
五、介绍二胡
师：你们知道刚才播放的音乐是什么乐器演奏的吗？老师这里有三个答案，请小朋友们来选一选。
（图片出示：二胡、琵琶、古筝）
生：二胡
师：那你们知道有关二胡的知识吗？
生：是民族乐器，有两根弦……
师：讲得好。 （出示实物）
师：二胡有时不用弓拉，而用食指钩弦，这种演奏方法叫“拨弦”。二胡还可以模仿鸟儿、马儿叫，风儿的声音、下雨的声音等等。
六、总结
师：小朋友们，这节课好玩吗？最重要的是你在玩中学会了什么呢？
生：认识了二胡，表演情景剧《小青蛙》……
师：你们的回答真令人老师感到满意，我们合作非常愉快。谢谢你们！最后，让我们像小青蛙一样唱着跳着告诉大家：小青蛙是人类的好朋友，我们都来保护小青蛙。
教学心得：本课的教学重点是聆听《小青蛙》，通过表演情景剧的形式引导学生积极主动地参与音乐体验，引发想象和联想。在分段欣赏时，尊重学生的独立感受和见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，激发学生的欣赏兴趣。
第三课时
(设计者：余杭区育才实验小学 应笑月、仲婷婷、秦秀英、陈世娥)
教学内容：欣赏《野蜂飞舞》，学唱《小蜻蜓》。
教学目标：1、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
2、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
教学重难点：学唱歌曲时，唱得柔和、抒情。
教学过程:
一、组织教学
在《小青蛙》的音乐中，带领小朋友律动进教室。
（设计意图：创设良好氛围）
2、音乐结束，学生坐在自己的位置上。
师：听完了小青蛙的故事，今天我们要给大家讲一讲《萨丹王的故事》：从前，有一个国王名叫萨丹，有一次正当萨丹王出征在外的时候，皇后在皇宫生下了一个王子。本来这是一件大喜事，可是，皇后有一个非常狠毒的姐姐，出于妒忌，给沙皇写信诬告皇后生了个怪胎，萨丹王听信了谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。后来，木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰抓下救下了被魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，会到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终身伴侣。过着幸福的生活。
二、分段欣赏
师：王子变成野蜂后都干了些什么呢？听
第一乐段：音乐主题（曲调忽高忽低，音量时强时弱，表现了野蜂盘旋飞舞的情景）
师：请你用肢体语言告诉老师
（设计意图：加深对音乐的感受）
师：王子看到皇后的姐姐可生气啦，你能用图形谱画一画他当时的心情吗？
第二乐段：另一主题（跳进音程构成，强而有力，仿佛在表现王子的怒火）
生：边听音乐边画
师：最后王子终于胜利了，听，他多高兴啊！
第三乐段：乐曲在干脆利落的尾声中结束。
三、学唱歌曲
师：听完了《野蜂飞舞》，今天我们一起去田边走一走吧。瞧，那是谁在转悠呢。原来是我们可爱的朋友小蜻蜓阿，听，他们嘴里还在唱着歌呢！
1、初听音乐
师：你听到了什么？
生：听到了小蜻蜓、是益虫……
（设计意图：有意识地培养学生记忆歌词的能力）
2、有节奏的念歌词
师：小朋友们听的真认真！（出示歌词）念歌词
（设计意图：为学歌曲打下基础）
3、自由创编动作模仿小蜻蜓
师：下面，我们来做个游戏，游戏的名字叫做超级模仿秀。今天我们要模仿的是小蜻蜓。你能用肢体语言来模仿一下吗？
生：自由模仿
4、随音乐律动
师：把我们的椅子看成是一块块稻田，你是一只小蜻蜓，你会怎么做？
5、学唱
师：我们一起来唱一唱吧
6、情景剧
师：谁来表演小草、小花、小鸟、小树
生：找到自己喜欢的地方表演
师：其余小朋友表演小蜻蜓，边唱边表演
四、下课
教学心得：本课的教学载体是《小精灵》。目的在于体现以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。和传统的新课相比较，在设计教案是更注重对学生创编能力的培养，学生参与率很高。学生参与音乐活动积极性充分调动起来以后，通过听和比较，培养他们的初步审美能力，使学生能比较准确地体会和感受音乐。在大家的相互鼓励和赞赏中，每个表演者获得了自信和愉悦，灵感的萌动也在这儿得到了无拘无束的体现。
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