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一、组织教学。
1、律动。
2、师生问好。
二、故事的导入与开始
1、听旋律。（早晨的音乐）
2、说一说听到哪些声音（如鸟叫，风声，水声，树叶沙沙的声音等），并且请学生找一找或学一学类似的声音（用带来的生活中的物品，敲击、吹叫、摇动发出的声音来寻找类似的音响）。
3、整合。（学生模拟具体音响，配上旋律与老师的话，在组合中体验音乐美感）。
三、故事的发生
1、节奏练习。“小青蛙也醒来了”。
（1）、听青蛙声引入。看小青蛙录象。
（2）、学小青蛙的叫声与练习。（以小青蛙的样子作为图形谱，学叫不同节奏的叫声。） X X | X X | 、
XX XX | XX XX | 、 X — | X — |
（3）、寻找类似声音模拟与叫声的合奏练习。（师出示蛙鸣筒，启发学生用瓶子的摩擦等办法探索蛙声）。
四、故事的发展
1、表演与模拟。（“小青蛙走累了，都在路边休息，可有几只调皮的小青蛙却在这时离开了大家”。）（随音乐表演溜走的青蛙）。
（1）、模拟雷声、闪电、雨声。（“可是天气一下子就变了。”）（用脚步声、摇瓶子里的水的声音来模拟）
（2）、“这时小青蛙心里是怎样想的？会怎样？”（表演）“请你帮它想办法！”
2、学唱歌曲。
（1）、听范唱。“小青蛙终于找到了家，让我们看看它是走哪条路回家的。”
（2）、再次熟悉旋律。师范唱与表演。
（3）、说说歌曲内容。（学学小青蛙的不同情绪）
（4）、学唱。（表情处理）
（5）、男女生表演唱。
（6）、讨论与表演。
五、故事的结束
“小青蛙找到家后，天色已经很晚了，孩子们都进入了梦乡。” |
结合生活实际，在身边寻找、发现类似声响，培养学生发现与倾听的习惯，注重关注生活中的音乐。
整合学生的自助声响模拟，体验成功的喜悦，感受文学与音乐的完美结合。
这里的节奏谱在课中以小青蛙的样子出现，使学生见到可爱的图形谱，形象有效地进行练习。
培养观察与探索能力。
随着故事情节，培养学生即兴表演与模仿、发现的能力。
培养安全常识。
培养不同情绪在念歌词中的不同体现。
播放《小夜曲》，关上灯，营造晚上的氛围，学生在表演睡觉中，完整地结束教学。 | 
