《一起歌》教材简析

　　教学要求

　　1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。初步认识新笔画“撇点”、“弯钩”和“卧钩”。

　　2．正确认读十三个生字。

　　3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4．了解课文内容，激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感。

　　教材分析

　　全世界儿童无论何种肤色，无论来自哪个国家，手和手，拉一起，心和心，永远贴一起。和平与友爱是这首儿歌的主题，让生活在各地的儿童都能幸福、安宁地生活是世界人民共同的心愿。

　　儿歌采用反复的手法，反复吟咏，语言浅显活泼，读来琅琅上口。

　　《一起歌》教学建议

　　一、自读儿歌

　　将自己不认识的字用笔圈起来，对照拼音读一读，认一认，直到自己能够把诗歌读正确，读流利。

　　二、全班同学读课文

　　可以同桌或小组同学一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”，“脸和脸，贴一起”，“头和头，靠一起”，“心和心，连一起”，在热烈欢快的气氛中让学生体会全世界小朋友亲如一家的美好感情。

　　在小组中说一说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方，同学问相互解答、补充，有争议的地方问问老师。

　　在这一环节中，教师要充分相信孩子的读书能力，鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时要注意培养学生间相互合作的能力。引导他们不仅要能够表达出自己的观点，还要学会倾听别人的发言，善于从同学的发言中受到启发，丰富和完善自己的观点。

　　三、用自己喜欢的方式表达自己对课文的理解

　　1．画一幅与课文内容有关的画，讲一讲自己画的是什么。

　　2．用自己喜欢的方式朗读课文。

　　教师还可以向学生展示世界各地儿童生活的照片：①幸福生活着的儿童；②失学儿童或贫困地区的儿童；③遭受战争之苦的儿童。通过这些感性的材料，让学生了解世界上还有一些儿童过着和我们不同的生活，我们要用我们的爱心去关怀他们，帮助他们。

　　四、识记生字

　　1．认字。教师可以将课文内容制成卡片，如：

　　(当然，也可以以词语或单字为单位。)

　　把卡片顺序打乱，然后让学生按照自己对课文的记忆将卡片排列起来。排列的过程，既是学生对汉字记忆的过程，也是教师检查学生对生字掌握程度的过程。为增加活动的趣味性，这项活动中，可以将学生分成两组(需两套卡片)，每个组员只负责其中的一句排列得又准又快者为胜。对于多数学生不太熟悉的生字，教师要重点指导。

　　2．生字书写。“女”的第一笔是“撇点”，第二笔是“撇”，最后一笔是“横”。“手”字要注意第三笔的“横”要写得长一些。最后一笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。“大”字笔画比较简单，要指导学生写匀称。“心”字的“卧钩”不要写成“斜钩”。

　3．生字复习巩固。本课出现了一些意义相反或相对的词语，可以两个同学一起玩儿生字卡片，一生拿出一个词语，另一生找出它的反义词；也可以让学生找出意思相同或相近的词语。如：

　　男——女 大——小 白——黑 东——西 眼睛——头发

　　上——下 热——凉 天——地 北——南 说话——写字

　　草——苗 青——黄风——雨 去——采 山——水

　　通过活动，学生不仅可以复习巩固生字、生词，还进行了基本的属对练习，有助于体会中国汉字的丰富、有趣。

　　《一起歌》 教学设计（一）

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1．会写本课四个生字，认识本课13个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。

　　过程与方法：

　　1．小组探究识字，书写生字；多种形式熟读课文，合作交流，畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难。

　　2．小组识字中巩固各种识字的方法。

　　情感态度价值观：

　　激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感

　　策略与方法：师生合作，学生小组合作的学习方式。

　　教学准备：电脑、生字卡片

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1．谈话：同学们，我们都看到过广场上的白鸽，谁能告诉大家白鸽象征什么？

　　2．今天，我们就一起来学习一首表现“和平与友爱”的儿歌。

　　板书课题。

　　回答。

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