快速阅读。画词语和信息。

  板书问题。从推断题目、写法，到事件概括，到思想内容的提炼整合（理论物理学家应是怎样的人），再到探究（从历程中得到哪些启发？应有哪些素质？举例）。难度和高考题基本一致，题型为主观表述。要求：快速阅读后，解答在作业本上。

  读得慢。不少人不知画下什么。后两题解答，书写内容较少，不知或不能从材料中提取概括。

  问题。第二问，审题不细，漏“除童年的哪两个事例”的哪字，举出类似经历的科学家，只知举例没说什么经历类似。素质一问，不知和单元开讲时总结的“科学精神”联系。

  2班的思考质量，立足原文的提炼概括的表现，比1班要好。在2班又提问了鲤鱼科学家的认识与对我们的启发，能力层级为梳理层次加以概括，可能时间匆忙，跟不上。还是先作在本子上。

反思：训练式阅读，效果好。层次归纳，提炼整合的能力需继续培养。

作业：语言表达