《祝福》教案
【知识目标】
一、把握祥林嫂的形象特征及描写手法
二、分析小说中“祝福”这一特定的环境描写在文中的作用
三、理解小说中“我”与其他人物揭示的社会环境对主题的表达作用
【能力目标】
一、
二、
三、能运用小说鉴赏方法，学习写一点鉴赏文字
【情感目标】
一、结合社会背景，理解小说主题深刻的含义，培养正确的人生观、价值观。
二、体会弱小者在生活中的艰辛，学会同情弱小者，激发对人生、生活、社会的热情
【重点、难点】
一、把握祥林嫂的形象特征及描写手法，对小说的主题思想的认识是本文学习的重点。
二、分析小说中“祝福”这一特定的环境描写在文中的作用，理解小说中“我”与其他人物揭示的社会环境对主题的表达作用，理解小说以“祝福”为题目的深刻的含义是本文难点。
【教学方法】讨论法
【教学时数】
三课时
【教学过程】
第一课
一、检测预习
1．给下列加点字词注音
监jiàn生
2．给下列词语的空白处填上恰当的字
钝响
3．解释下列词语
寒喧：问寒问暖。指见面时谈些大气冷暖的话。暄，温暖。
踌蹰：犹豫之意。
讪讪：难为情的样子。
惴惴：忧惧不安的样子。
宽洪大量：现作“宽宏大量”。形容气量大，待人宽厚。
百无聊赖：指生活上或感情上没有寄托。
沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。沸反．像沸水一样翻腾。盈，满。
二、背景材料〖展示课件〗
1、创作背景及时代意义
《祝福》写于1924年2月7日，最初发表在1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第—篇。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
2、把下面鲁迅先生的——首诗补充完整。
三、速读文本。〖展示课件〗
【思考题】：
把结局放到开头叙述的作用：
①在情节安排上，设置悬念，增强吸引力。
②与开头环境描写相呼应，揭示社会矛盾。
③突出人物悲剧命运，揭示主题。
【板书】
|
造成悬念 形成对比 突出主题 |
|
迷信封建 的社会环境 |
倒
叙
发展
高潮
尾声
祥林嫂的人生悲剧
逃出婆家
满足，有笑影，白胖了
再婚：
四、作业
1、概括祥林嫂一生命运变化不同阶段的精神面貌。（用8个字以内）
2、找出自然环境与社会环境描写的精彩片段，理解它们对刻画人物形象与表达主题方面的作用。
第二课时
【思考题】：
一、找出环境描写的句子，说说它们在文本中的作用有哪些？
《祝福》的环境描写堪称我国现代文学的典范。
小说三次写到了“祝福”。这年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串连了起来，形成了清晰的发展脉络。作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”这一特定场景中，有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
二、文本祥林嫂刻画最成功的是哪几个片段，你为什么欣赏？
祥林嫂初次来鲁镇时，还很年轻，“顺着眼”，是一个本分的农村寡妇的形象；第二次来鲁镇时，容颜衰败，眼中还带着泪痕，已经没有过去的神采了，说明她饱受生活的折磨；而临死的祥林嫂，脸上呈现的只有麻木，眼睛也只是机械地转，“没有了悲哀的神色”，没有了生命的活力。她已经被冷酷的社会摧毁了。作者写祥林嫂这样的变化，主要是表现祥林嫂在精神上所受的迫害。
三、祥林嫂的悲剧命运是哪些原因造成的？哪一个是主要原因？
封建制度和封建礼教的压迫与毒害是主要原因：小说的环境主要指的是社会环境。冷漠的社会环境，与祥林嫂人生悲剧有着直接的关系，而作品的批判锋芒也蕴藏在对社会环境的描写之中。
鲁四老爷是剥削压迫劳动人民的封建地主阶级的代表人物，是封建礼教的顽固维护者，是迫害祥林嫂的元凶。政治上，他迂腐、保守，一见“我”，就大骂新党．顽固地维扩封建制度，容不得—切变革，思想上，他反动、顽固，尊崇孔孟之道和封建理学，自觉维护封建制度和封建礼教。他道貌岸然，伪善自私，冷酷无情。
其他人都不是凶手，又都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉地受封建观念的驱使。祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。
四、作业
1、朗读开头与结尾两段，品味语言艺术。
2、完成《导学》本课练习
第三课时
【讨论质疑，拓展迁移】
一、小说以“祝福”为题，有何深刻的含义？
1、从小说的描写来看，开篇描写祝福，中间也多次写到祝福，结尾又以祝福的景象来结束，贯穿全文的中心事件就是“祝福”这是以事件来命名，题目起线索作用。
2、小说中虽重点写了祥林嫂这—典型的农村劳动妇女的悲惨命运，但这个人物是由“祝福”这个事件牵动出来的。只有把她不幸的命运放在这个特定环境中，才能更清晰地揭示旧中国社会“族权、神权和夫权”思想在她一生中的作用，更深刻地，揭示触祥林嫂悲剧一生的社会根源，揭露封建礼教害人、吃人的本质。
3、把她的一生放在“祝福”的喜庆环境中，更能起到对比的作用，把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨者的呼号”展示给读者，突出人物命运的悲剧。
二、小说中的“我”是怎样的形象’
小说中的“我”是个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，“我”有反封建思想倾向。憎恶鲁四老爷．同情祥林嫂，、对祥林嫂提出的“灵魂”的有无问题，“我”之所以作了含糊的回答，反映了“我”有其善良的一面。同时也映了“我”的软弱和无能。
在小说的结构中我”又起线索的作用，用我”的所见所闻来展现祥林嫂悲惨的—生。“我”是事件的见证人，也是这个罪恶社会的见证人。
三、说说你对小说主题的认识，今天有什么启发意义？
四、作业
1、写一段文字，就文本的环境描写与人物描写谈谈自己的感受。
【教学反思】
