《蜀道难》教案

【学习目标】

一、知识与能力目标：

  1、学习本诗奇特的想像来描写景物特点的写法。

  2、学习本诗以中心句一咏三叹来突出中心情感的写法。

二、过程与方法目标：

  1、能体味鉴赏本诗景物与情景的关系。

  2、能分析本诗运用多种艺术手法表现的风格。

  3、能结合诗人生活背景作有个性化的解读

三、情感、态度与价值观目标：

能正确把握作者在诗中表现的浪漫气质与真挚友情以及为国分忧的精神。

【教学方法】诵读法  品味鉴赏法

【教学课时】三课时

第一课时

一、写作背景简介。（略）

二、朗读全诗。

1、  学生试读，老师正音，指导学生把握节奏韵律及情感处理。

2、  老师范读。

3、  学生有感情诵读。

[字词]  噫yī    吁xǖ    地崩山摧  栈zhàn    猱náo    萦yíng    扪mén    膺yīng  号ǎho  凋  湍tuān  豗huī    砯pīng    嗟jiē    峥嵘    吮shǔn    咨zī嗟   匪通非

三、试找出全诗中心句，并说说它在诗中反复出现的效果。

[明确]：反复手法，一咏三叹，突出中心情感，推进层次深入。

四、以“三叹”为线索理清全诗脉络。

  [板书]

       一叹（难行）  高远   闭塞（历史）

                            来历（神话）    开篇、奠定基调——慨叹、忧虑

                            高绝（游人）

       二叹（可畏）  险绝   荒凉凄清      中间——“问君”过渡         悲凉

                            险绝惊悚               “嗟儿”议论抒情   关怀

       三叹（忧患）  难居   剑阁险要      结尾——“还家”呼应          忧患

                            战祸惨烈              叙事、议论、抒情   嘱咐

五、作业。

1、  试背诵全诗。

2、  试分析第一、二段写景、抒情的艺术手法。

第二课时

一、检测背诵。

二、默写字词。 

地崩山摧   客栈   猿猱  萦绕  肋骨  义愤填膺  飞湍急流  欲壑难填  峥嵘岁月

三、讨论鉴赏。

1、  首段各组意象与情感中心的关系。

历史——神话—→现实：共同突出意象特征——蜀道高而险

五丁开山神话：既赞叹自然伟大又歌颂人力的伟大。

正面描写与侧面描写相结合。（烘托与反衬）

夸张的想象与心理描写。

2、  讨论二段。

本段主要内容是写为“君”要入蜀而忧叹。

先写“凄清”气氛有什么作用？（正面烘托、渲染）

[一是为君孤身涉险的忧虑，二也是间接突出蜀道之险绝]

3、  联系全诗，说说作者为何发出“嗟乎远道之人胡为乎来哉”？

险绝难行 ——前途莫测（暗含忧患战乱发生之意）

4、  “嗟乎远道之人胡为乎来哉”直接照应的句子是哪个？[锦城虽云乐，不如早还家]

5、  请联系当时背景，说说本诗表达了诗人的哪些情感？（开放性，言之有理即可）

四、练习背诵。

第三课时

一、巩固背诵，方法探究与指导

分层品味——找出中心句、过渡句、衔接句

揣摩可以借鉴与话用的名句

二、作业。

练习默写本诗。

预习《将进酒》：熟读——顺畅、无语言障碍。

【教学反思】