《兵车行》教案

【学习目标】

一、知识与能力目标：

了解写作背景并把握杜诗的风格特征。

在整体感悟基础上读懂诗句并有感情地诵读。

能赏析一些名句在全诗表达主旨的作用，用准确语言概括、表述。

二、过程与方法目标：

能赏析诗人通过特殊画面反映广阔社会现实的的写实笔法与在叙事中抒发忧时伤世的沉郁情感。

能欣赏作者通过前后呼应的过渡是内容与情感逐层深入发展的结构艺术。

三、情感、态度与价值观目标：

正确认识杜甫对战争的态度及当时人民对生育观的反常心理描叙揭示社会制度与百姓命运的关系。

【教学方法】诵读法  品味鉴赏法

【教学课时】二课时

第一课时

一、检测《将进酒》背诵、默写。

二、由《石壕吏》导入，让学生说说李杜诗风及内容的主要异同点，引入新课。

三、朗读一遍，请学生说说全诗的主要内容与作者的主要情感。

四、讨论课后第二题的第1、2小题。

〖首段名句的思想内容及在全诗中作用〗

以生离死别惨烈画面表现人民反战的怨愤之情，也表现劳动人民的苦难的同情。

总领全诗，为下文写战争灾难作有力的渲染铺垫，设置了有力的悬念。

〖“行人问答”是全诗主体，理清层次（边概括边背诵），并找出全诗警策的中心句〗

[板书]

行人出征

妻子送别  ——叙事描写、渲染铺垫、——悬念伏笔

哭声干云   ——奠定感情基调：悲惨痛苦无助

超期服役——老少难逃     过渡——过者问行人——“点行频”（近因）

死伤惨重——未休征兵 ——中心句：边庭流血成海水，武皇开边意未已。（主因）

田园荒芜——秦兵苦战

急索租税——走投无路    照应句——敢申恨

生男惹祸——生女得福

青海战场——冤魂哭诉    照应句——冤死无顾

〖品味赏析〗

〖修辞手法及作用〗

夸张性的意象描写——突出战祸之烈，死伤惨重，呼应开头“哭声干云”又自然推出下句，突出意象的内在意韵。

对比画面描绘与心理描写——形象突出战争给百姓带来的无尽苦难与朝廷对百姓的冷酷无情；百姓对战争的深恶痛绝与无力反抗的悲愤难言。

 借古讽今的委婉笔法——揭示人民苦难的根源，含蓄表达对朝廷穷兵黩武的不满之情，寄托为人民疾呼的哀思与无奈，突出杜甫诗风的悲愤沉郁风格。

五、练习背诵。

第二课时

一、指导交流背诵方法

二、交流名句体会并当堂默写

三、把本诗歌改写成现代散文

四、预习《李杜诗五首》——反复诵读，品味语言美与感情美

【教学反思】