三、初读课文 整体感知

1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

3、分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。

山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩（kuò）大、一栋（dòng）栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）

4、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。

5、交流自己的收获：

（2）鼓励学生质疑，解决以下两个问题：

　　 这样一个美丽的小村庄为什么没有了？

　　 课文告诉我们什么道理？

6、引导学生在思考中读懂课文。

7、读了这篇课文，你想说什么？

（设计意图：把握课文的主要内容是中年段的重要训练内容。本课是一篇叙事性为主的课文。按事情的发展顺序记叙一件事情是这类课文的特点。因此，教师在学生初读课文的基础上，引导学生归纳课文主要内容，渗透归纳叙事性课文主要内容的方法，训练概括能力。尊重学生选择，在了解主要内容的基础上留空白，请学生在读的基础上，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）

（1）了解故事内容。

　　这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切都被洪水无情地夺走了。

四：自主识字

1、出示生字，分析、识记字形。

加一加：口＋包→咆   牛＋利→犁   木＋东→栋

比一比：广──扩     有──郁     甚──湛     果──裸

 2、指导朗读

五、随堂写字 知道练习

1、指导书写                                                                   

争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。

“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。

“葱”的中间是“匆”不是“勿”。

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