《杨氏之子》教学设计

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《杨氏之子》教学设计

《杨氏之子》教学设计　重庆市万州区沙河小学　陈学毅　　【教学目标】

1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。

2、能根据注释理解课文，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言中体现出来的聪明与机智。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学过程】　　　一、学习提纲　　　１、自学生字，书写难字：　　　　梁、惠、诣、乃、禽。

　　２、读通读顺这篇古文。

　　３、利用注释，理解课文内容：　　　⑴　题目《杨氏之子》的意思是（　　）。

　　　⑵　与文中“甚、惠”的意思是（　），第一句的意思是（　）。“诣、其、乃、出”的意思是（　），第二句的意思是（　）。“为”的意思是（　），第三句的意思是（　）。“以、示、未子、夫子”的意思是（　），第四、五句诗的意思是（　）。

　　４、联系各句说说这篇古文的大意。

　　５、这个故事赞扬了杨氏之子（　　）的个性特别。二、练习提纲

　　１、背诵《杨氏之子》。

　　２、阅读迁移练习：同步阅读１０２页《钟氏之子》。

　　　⑴　这篇古文的大意是什么？

　　　⑵　这个故事说明钟氏之子的两个孩子有（）特点。一、尝试读读古文　　说说学习古文的困难，说说怎样学习古文。教师归纳学习方法：　　读→译→说→悟→背。　　（即读通读顺，借助注释翻译；说说课文大意；抓重点词句领悟思想、感情；背诵课文。）

二、初读课文，掌握字词

　　１、自学后听写生字。

　　２、指导学生读通读顺课文，注意古文的断句与韵味。

三、学生默读课文，指导借助注释理解古文大意　　教师注意指导学生用“释、换、调、补”的方法翻译古文。

四、指导学生抓住重点词句体会人物特点

　　孔：指、示、曰“此是君家果”

　　杨氏之子：子应“未闻孔雀是夫子家禽”。

　　（聪明、机智）
五、转换迁移，训练运用

来源：中国哲士网

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