《杨氏之子》教学设计

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《杨氏之子》教学设计

《杨氏之子》教学设计　重庆市万州区上海小学　何启万　　【教学目标】

　　１、会写６个生字，会认３个生字。能正确读写“家禽”等词语。

　　２、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　３、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

　　４、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【教学重点】　　１、能理解课文意思，做到感情朗读。

　　２、能在生活中运用精妙语言。

【教学难点】　　体会语言的巧妙性。

【教学时间】　　一课时。

【教学过程】

一、激趣导入　　同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。
　二、初读课文，整体感知

　　１、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。

　　２、借助拼音学生尝试读文，

　　３、根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。

　　４、抽读，检测读书情况。

　　５、齐读：

　　　　梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

　　６、说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思。）

三、合作学习，理解课文意思

　　１、小组学习，在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思并作好记录。

　　２、教师点拨重点句子：

　　　　孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

　　　　这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

　　　　句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。

　　３、交流汇报句意：

　　　　意思：梁国的杨家的小孩只有９岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”

　　４、理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处

　　１、练习有感情地朗读课文：　　　　结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。　　２、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。　　３、有感情地朗读课文，背诵课文。

五、拓展

　　１、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？　　　　（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）

　　２、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。

六、作业

　　１、写一写对精彩语言的体会。

　　２、默写课文。

　　３、看《世说新语》。

来源：中国哲士网

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