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《雪》教学设计 湖北省荆州市东方红中学 杨晓梅 【创意说明】
本设计旨在开发语言学习的课程资源，从语言学用的角度，品读、仿写文中富于语言表达的精妙手法，以写促读，读写互动，使阅读与写作自然衔接，相得益彰。
【教学步骤】
熟读课文，在理解内容、体会情感的基础上，进行片断读写训练。
一、自由品读全文，研讨写景技法
本文写景手法多样，语言优美准确，请作举例式评析。教师引导归纳文中多种写景技法：
如虚实相生突现景中情趣、动静映衬渲染场景氛围、善用修辞摹形状态等，明确仿写要求。
二、摘读精彩片断，自主练习仿写
１、品读：
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
仿写：
用一组比喻表现事物特征。
２、品读：
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
仿写：
用一组色彩词对比绘色。
３、品读：
雪野中有血红的宝珠山茶……也听得他们嗡嗡地闹着。
仿写：
用虚实结合的手法描绘一种情境。
４、品读：
在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
仿写：
用一连串动词摹写一种动态。
５、品读文中写塑雪罗汉的片断，试写一段文字描述一种游戏。
６、品味文中对比写雪景的手法，运用对比描写一种事物的两种状态。
三、全班交流评比，优秀写作展示 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 雪,鲁迅教案，教学设计 参考资料，课文
作品《雪》教学设计原文赏析
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