过程方法

经历自主读文感知课文内容，小组合作识记生字新词，师生多元评价以及联系学生的生活实际深入理解课文，感受生活。

情感态度

培养学生热爱生活，积极感受生活的情感。

教学重难点

从课文中感受生活是那么的美好，从而热爱生活。

教学时间　2课时

教学过程

一、激情导入

师：你一定在阳光下奔跑过，玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气“到处藏着，到处都有”我们和她一起去闻一闻，找一找吧！

师板书课题：18、《太阳的香气》

（激情引趣，直接导入，由学生的喜好和生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。）

二、读文识字

1．学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。

2．师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。

3．小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

4．检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。

三、理解课文

1．师有感情地范读全文。

生想：太阳的香气到底藏在哪儿？

师读后集体交流，生读出文中的句子。

2．在理解课文主要内容的基础上，引导学生质疑：“果子里，稻米中”怎么会有太阳的香气呢？

3．生在小组内解决疑问，如不能解决，全班集体解决。

在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发了学生的求知欲望，同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。

联系学生的生活实际，体会情感是很好的方式，把课文带入了生活。

4．指导朗读，以读代讲。

有感情地朗读，并读出文章内在的韵味。

5．拓展。

师问：你感受过太阳的香气吗？你认为太阳的香气还会藏在哪里？

学生之间互相交流。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页