《拥抱太阳的月亮(上)》内容简介：古代朝鲜王世子李暄从小就被认定将来会做一国之君，成为朝鲜的太阳，他虽然在宫中被所有人众星捧月般爱戴，并独享父王的偏袒，却走不出围城般森严的宫殿，连与其他王子一起玩耍都要被禁止。没有童年缺少朋友，看似光鲜的他孤单落寞。直至十五岁的一天，从唯一敬佩的年轻老师许炎口中，他听到了其妹烟雨的名字后，太阳的光亮才开始闪耀……

学情分析：
　　经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着一定的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。
　　教学目标：
　　1、认识3个生字，会写2个字。
　　2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
　　3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。
　　教学重点：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
　　2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。
　　教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，引入新课。
　　（出示课件1：太阳的图片）你觉得太阳是什么样子的？生回答。是啊，太阳给我们带来了这个可爱而美丽的世界。有了它，我们的世界才充满生机，它是人类的朋友！同样，在太阳的心里，它也很高兴能有我们这些人类朋友，现在它有话要对我们说，想听听它说什么吗？那我们今天就来听听《太阳的话》（板书课题：太阳的话），作者是――生：艾青。
　　课前老师布置大家去收集艾青的资料，你们收集了吗？学生汇报。（出示课件2：作者艾青的资料）艾青是一个对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他的作品非常棒，我们今天所学习的《太阳的话》就是其中的一首诗歌。
　　二、检查预习，初步感知课文。
　　1、检查学生预习自学生字词的情况。（出示课件3）
　　2、学生自由地大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。
　　3、默读思考，通过读文，自己读懂了些什么？
　　三、品读诗歌，体味情感
　　1、标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边。
　　2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：
　　⑴“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）
⑵我带着金黄的花束，
　　我带着林间的香气，
　　我带着亮光和温暖，
　　我带着满身的露水。
　　（引导学生想象这些画面，体会太阳带来的这些礼物是多么美好。要读出欣喜的语气。）

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