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《台阶》教学设计 江苏省江都市武坚中学 王剑胜 一、学习目标
１、阅读课文，了解中国农民勤俭坚韧的性格和他们艰苦的生活。
２、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
３、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。
二、教学重难点 理解“父亲”的形象特点及其意义。
三、教学课时 一课时。
四、教学过程
１、情景导入，简介作者。
２、检查预习，掌握字词。
３、整体感知，把握课文情节。
４、再次阅读课文，思考问题并讨论。
⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
⑵ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
⑶ 新屋造好后，父亲又怎么样了？
⑷ 说说文中流露出“我”对父亲怎样的情感？
⑸ 本文的叙事线索是什么？
５、研读赏析，小组讨论：
⑴ 找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因（体现父亲的什么特点？）。
⑵ 作者为什么在老屋的三级青石阶上用了那么多的笔墨？
６、拓展延伸：
⑴ 比较〈背影〉和〈台阶〉在立意和选材上的异同。
⑵ 在生活中你的父亲有什么特点是你感动最深的？请你以“给父亲画像”为话题，说一段话（注意抓住父亲的特点）。
７、布置作业。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 台阶,李森祥教案，教学设计 参考资料，课文
作品《台阶》教学设计原文赏析
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