《台阶》教学建议 　 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 　 　 一、可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物

　　一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

　　三问：新屋造好了，父亲怎么样？


二、抓住关键的一句

　　全文关键的一句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”。抓住这个关键句，就容易理解故事内容和人物思想感情。 　 　 　

来源: 中国哲士网

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