始终眷恋着祖国

卢广庭

教学要点

    1.钱学森爱国报国的深情。

    2.选材精当，条理分明。

    3.重要语句的含义。

教学设计

一、解题

    这是一篇人物通讯，节选自《钱学森——中国人民的骄傲》。

    关于钱学森

    钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

    1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1939年在美国获航空和数学博士学位。在美学习研究期间，钱学森与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。

    1955年，钱学森回到祖国的怀抱。四个月后，他向国务院呈交了《关于建立我国国防航空工业的意见书》。1956年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，钱学森被任命为委员。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。

二、字词教学

    遨游áo    眷恋juàn    生涯yá    萌发méng    洛杉矶jī    诬蔑wūmiè    英镑bàng    募集mù

三、理解文意

    1.课文以时间为序，从钱学森出生的1911年写起，记叙了从1935年留学美国到1955年回归祖国这20年的经历。尝试做一份“钱学森生平简历”，用小标题的形式概括课文内容。

　　课文内容可概括如下：拜师求学（1935—1938）——创业辉煌（1939—1949）——决心回国（1949—1950）——饱受折磨（1950—1955）——胜利归来（1955年9月17日）

    2.课文1—5段写了钱学森求学经历和他在事业上取得的辉煌成就，这对表现他“始终眷恋着自己的祖国”有什么作用？

    这里写钱学森“学术上取得辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇”也正反衬突出了他对祖国故土的怀念眷恋之情。同时，要注意的是，课文是一篇人物通讯的节选，钱学森是世界著名科学家，对他的学术成就必然要大写特写的。还要想到，这为下文美国方面阻挠他回国作了铺垫，美国海军次长不是说“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”吗？

    前四段的叙述是“蓄势”，第5段点题，突出钱学森思乡心切。

    小结第一部分（1—5段）：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出了他对祖国的无限眷恋之情。

　　3.钱学森回国受到哪些阻挠和折磨？

　　如：美国移民局阻挠，不准他离开美国，以判刑和罚款进行恐吓；联邦调查局的非法逮捕、关押；非法限制自由等。

    4.第6段写“中秋节”，有什么作用？

    点明时间是“中秋节”，每逢佳节倍思亲，萌发回国念头就显得合情合理；钱学森回国的目的是为新中国贡献智慧和力量。

    5.第7段为什么提及美国要员对钱学森的愤愤之词？

    这样写的目的是为了突出钱学森在美国的地位，尤其是军事上的地位，从中我们可以看到钱学森在美国的社会地位很高、生活状况很好，这为他将来毅然放弃这一切、坚决回到祖国的怀抱作了有力的铺垫。

    6.面对敌人的阻挠和迫害，钱学森作了哪些努力与斗争？

　　“摆好三只轻便的小箱子”，随时准备搭飞机回国；“租住的房子都只签订一年的合同”，五年搬了五次家；教育孩子心中装着祖国亲人，不停地向亲友、祖国求助。

    7.第12段写到“他的信件和电话也都受到检查”。而后来，第15段说他“写信给人大常委会”，才获救的。这信没受到检查吗？这是怎么回事？

    1955年6月，钱学森在家中夹带了给亲故陈叔通委员长的信，请求政府帮他实现回国的愿望，陈叔通将信转给了周恩来总理。周总理非常重视，由此可见，钱学森回国是多么艰难。这一次是幸运地躲过检查，真是“天遂人愿”。实际上，钱学森一直不停地不止一次地在作回国的努力，没有放弃过，所以终于能胜利归来。

    小结第二部分（6—18段）：叙述钱学森为回到新生的祖国进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。

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