《郑成功》教学反思

  在上《郑成功》这课第二课时时，我由复习提问导入：“通过上节课的学习，你知道课文主要写了民族郑成功的哪两件事？”这样既回忆了课文的内容，又抓住了主要事件。然后引导学生阅读2至6自然段，思考两个大问题：郑成功为什么要收复台湾？郑成功是如何收复台湾的？在处理第一个问题时，学生通过自读，很快就能找到郑成功说的那段慷慨激昂的话语以及台湾人民受荷兰侵略者残酷奴役那部分。于是，我追问学生，从这些文字中，你读出了什么感受？在此基础上，指导学生读出郑成功的慷慨激昂以及台湾人民对侵略者的愤恨，并相机指导词语的感情色彩。在处理第二个问题时，我让学生回答“在郑成功收复台湾那部分描写中，作者主要写了哪几个场面？”用较短的时间就概括好了。而后，我让学生角色换位，在战斗胜利后，作为郑军官兵，你的心情如何？作为台湾当地的老百姓，你最想对郑军官兵说些什么？学生的发言很积极，思维得到了拓展。

  接着，我简单地对“建设台湾”部分作了处理。主要是让学生结合课文说说郑成功是如何建设台湾的？他主要做了哪些事？由于课文中有现成答案，所以学生找起来并不感到困难。最后，让学生快速浏览课文，说说郑成功是个怎样的人？由此作为这篇写人文章的小结。

《始终眷恋着祖国》虽然篇幅较长，我仍安排一课时结束教学任务。一番思考之后，我扣住“眷恋” 两字在学案上做文章，以问题板块组织课堂教学。努力做到：　　

一、课前学案导学　　　　

编写学案注重实用和有效性，让学生根据学案阅读文本，阅读教材的重难点，从而引导学生对所学知识有初步的认识，构建起知识体系。在学习文本前一天给学生下发学案，学生根据学案设定的目标，进行自主学习，进行资料收集整理，同时将不懂的问题记载下来，带进课堂。　　

二、注重练习朗读　　

鼓励学生放声朗读全文，或自己感兴趣的部分或段落。朗读前向学生提出朗读要求，让学生采取形式多样的朗读方式，在朗读过程中对学生进行方法指导，激发学生学习语文的兴趣，养成在预习中主动朗读的习惯，通过朗读促进对文本的理解和感悟。　　　

三、课上合作探究　　

以问题设计来组织好小组的合作探究，让学生产生思想火花的碰撞。提高学生对课堂的关注度，养成良好的语文学习习惯，提高了自学能力。让学生对文本解读充满个性的智慧，使他们的语文能力和素养得到提高，从而我们的语文课堂也会变得更加生动有效，精彩无限。　　

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