四、播放动态的电影片段，前4分钟，暂停，后四分钟

师：跟文字、静态的有什么不同？

……

“别怎么样”表示怎样的语气？

如你的父母有否这样说：“别……”？

影片中孟小冬——梅兰芳的恋人（章子怡饰）跟梅兰芳没说“别……”

（小冬与梅兰芳诀别、回首叮咛赴美之行）？她是怎么说的？

“畹华（梅兰芳本名），不怕”

“别”加了很多命令，那“不怕”呢？

多了几份矫情；

有安慰的语气

师：最好是形容词。

“哄”

妈妈为什么哄你？

因为爱。

剩下最后两名没得到奖品的学生，师把他们请上台

“一男一女，正好”（学生和听课教师笑）

先发奖品，师问：对刚才的影象片段印象最深刻的是？

师：六上最后的《看戏》与今天的录象有什么不同？课文总的梅兰芳和录象中的梅兰芳有什么不同？

五、从演员到真人真声

课件出示真正的梅兰芳的一组照片

申明答对又有礼物，“台湾著名书法家××写的“福”字帖纸

印象最深的是？

生1：游泳的那一张

师打趣地说：你不该是喜欢看他穿得少吧？（众人笑）

生2：与外国人合影的那一张；

师点评：你可能会出国哦！因为你很在意。

出示3张关于梅兰芳的海报问：3张哪里不一样？

生1：人数不一样

师：只看到了人数多寡，那是一年级小朋友说的，能不能更深入点呢？

生2：第1张有孙红雷

师：还有更重要的

生3：身段都不一样。

第1幅有舞台背景，第2幅是梅兰芳的特写

请生上讲台指着海报说明。师提出生该站在哪个位置，手该怎么指，自然的、手心向观众的，面向大家（细节）

生4：扮演的角色不同

生5：一张是台上的，一张是台上台下的、第3张是台下的

师用手摸摸海报说：观察不一定只是看，有时要听，闻，摸。

生实践

上一页  [1] [2] [3] 下一页