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《三个儿子》教学设计

《三个儿子》教学设计 　 浙江省台州市椒江区第二实验小学　郭恩平 　 　 一、揭题

　　读课题
　二、学生自由读课文

　　要求学习生字。

　　标出段落。

　　想想问题。
　 三、检查交流

　　１、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。

　　２、检查学习生字词。

　　３、指名读课文，随机正音，指导。
　 四、学习课文１～５段

　　１、课文写了三个儿子外，还写了谁？

　　２、三个妈妈在做什么？又说什么？

　　３、随学生的回答出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会：

　　　⑴　一个妈妈说： 　　　　　“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

　　　　　指导： 　　　　　谁来读一读？你为什么这样读？这位妈妈说这句话时是怎样的心情？ 　　　　　（自豪、骄傲等） 　　　　　读后再指导： 　　　　　妈妈说这句话时会有怎么样的表情？ 　　　　　（抬头，笑，眼睛放光）

　　　　　再进行朗读练习。个别读。齐读。

　　　⑵　又一个妈妈说： 　　　　　“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

　　　　　指导方法同上。

　　　⑶　另一个妈妈什么也没说：

　　　　　这个妈妈说： 　　　　　“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

　　　　　指导： 　　　　　这个妈妈的话应该怎么读？你为什么这样读？ 　　　　　（平淡点）

　　　　　这位妈妈说这句话时什么心情？ 　　　　　（不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等）

　　　　　朗读练习。
　 五、学习课文第６段

　　出示，朗读： 　　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

　　讨论： 　　老爷爷跟在他们后边干什么？

　　预设： 　　想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。
　 六、学习课文第７段

　　１、读第一句话：一桶水可重啦！

　　２、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样？

　　　　他们最需要什么？ 　　　　（有人来帮他们）
　 七、学习８～１２段

　　１、这时，谁来了？ 　　　　（三个儿子）

　　２、三个儿子分别怎么做的？

　　　　读三个儿子表现的话。

　　３、老爷爷怎么说？

　　　　你们看见几个儿子？老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个？

　　４、第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了？

　　　　在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子？

　　　　再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。
　 八、拓展

　　读了课文，你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 三个儿子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《三个儿子》教学设计原文赏析
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