读课题
二、学生自由读课文
要求学习生字。
标出段落。
想想问题。
三、检查交流
１、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。
２、检查学习生字词。
３、指名读课文，随机正音，指导。
四、学习课文１～５段
１、课文写了三个儿子外，还写了谁？
２、三个妈妈在做什么？又说什么？
３、随学生的回答出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会：
⑴ 一个妈妈说： “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
指导： 谁来读一读？你为什么这样读？这位妈妈说这句话时是怎样的心情？ （自豪、骄傲等） 读后再指导： 妈妈说这句话时会有怎么样的表情？ （抬头，笑，眼睛放光）
再进行朗读练习。个别读。齐读。
⑵ 又一个妈妈说： “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
指导方法同上。
⑶ 另一个妈妈什么也没说：
这个妈妈说： “有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
指导： 这个妈妈的话应该怎么读？你为什么这样读？ （平淡点）
这位妈妈说这句话时什么心情？ （不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等）
朗读练习。
五、学习课文第６段
出示，朗读： 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
讨论： 老爷爷跟在他们后边干什么？
预设： 想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。
六、学习课文第７段
１、读第一句话：一桶水可重啦！
２、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样？
他们最需要什么？ （有人来帮他们）
七、学习８～１２段
１、这时，谁来了？ （三个儿子）
２、三个儿子分别怎么做的？
读三个儿子表现的话。
３、老爷爷怎么说？
你们看见几个儿子？老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个？
４、第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了？
在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子？
再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。
八、拓展
读了课文，你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗？
