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《三个儿子》教学设计
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《三个儿子》教学设计 福建省宁德市古田县明智学校 林丽珠 【教学目标】
１、初读课文，会认６个生字，会写４个生字。
２、分角色朗读课文，读准人物说话的语气。
３、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】 识字写字与朗读。
【教学难点】 朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教学方法】 自读自悟，小组合作，讨论交流。
【教学过程】
一、激趣导入，自主识字
１、师：今天，我们一起来学习一篇课文。这篇课文的题目是──《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。
２、师：昨天，同学们都已经把课文预习过了。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。
３、小黑板出示六个带注音的生字词： 师：这六个词语同学们会认吗？ （指名读）
４、师：去掉拼音，还会认吗？ （指名读）
５、师：你真了不起！我们全班开火车读读吧。
６、师：现在我想跟大家来做个游──听听、想想，找找。听老师说一句话，同学们边想边从自己的卡片中找出相应的卡片对着老师读两遍。如，一种打水的工具──桶。
过渡： 刚才，同学们展示了识字的本领，可真棒！看来同学们个个都是识字大王。下面，同学们想不想展示一下听读的本领呢？
二、听读欣赏，初步感悟内容
１、师：我们先来听一段课文录音，请同学们看到课文第二至第六自然段。想一想，这三个儿子在他们妈妈的眼里分别是怎样的。大家边听边用横线画出三个妈妈分别说自己儿子的话。 （师播放课文录音）
２、师：你们都找到了哪几句呀？ （指名说）
３、请同学们在你的学习小组里和小伙伴一起来练一练，看谁读得最有感情。
三、朗读交流，发现阅读乐趣
交流一： 利用小黑板出示第一个妈妈说的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
１、谁来读读这句话？ （指一名学生读）
⑴ 采访刚才读的同学： 这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时，一边说，一边在想些什么呀？
⑵ 生回答。
２、谁再来读读这句话？ （指一名学生读）
⑴ 采访： 这位“妈妈”，您刚才在夸奖您的儿子时，又想到了些什么呢？
⑵ 学生自由表达。
３、交流提高。
师：我也为你的儿子感到骄傲。同学们，让我们用骄傲的语气一齐读读这句吧！
交流二： 小黑板出示第二个妈妈说的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
１、师：另外一个妈妈是怎么说自己的儿子的？ （指一名学生说）
２、你觉得这个妈妈读得怎样？ （评价再读）
３、谁能带着表情，加上动作来读一读？
４、演得真棒！我们一块来学学吧！ （齐读这句）
交流三： 小黑板出示第三个妈妈说的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
１、提出疑问： 前两个妈妈都夸奖了自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呢？
２、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话时会是怎样的心情？
３、你能通过朗读把妈妈这种心情表现出来吗？ （真不错，我们再把这三句话一齐来读读，边读边体会三个妈妈说话的不同语气。）
四、自主发现，从细小见真情
师：瞧，（出示挂图妈妈提水回家情景图）三个妈妈打完了水，正走回家去。在回家的路上发生了什么事情呢？请同学们自由地读读课文第７、８自然段，想一想，你有什么发现。
２、交流反馈：
师：读了这两段话，你发现了什么？你从哪些地方看出来水很重，妈妈提水辛苦？你能用朗读表现出来吗？
３、师：此时此刻，三个妈妈最需要的是什么？对了，是别人的帮助。这时，迎面跑来了三个孩子，同学们仔细看看，（小黑板出示三个孩子活动的画面）这三个孩子分别是怎么做的？
五、体会感悟，挖掘孩子的内心想法
１、师：你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现吗？
２、（小黑板出示三个孩子表现的句子）请同学们一齐把这段话读一读，边读边想：看到三个儿子不同的表现，你体会到了什么？想说些什么？
３、把自己的体会和想法跟你的同桌交流。
过渡： 刚才，同桌之间交流得很热烈。下面，老师想请几位同学把自己体会到的和想说的话跟大家交流一下，同学们愿意吗？
４、全班交流，指名说说自己的体会和想法。
六、指明中心，升华主题
１、师：这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。同学们看到课文最后两个自然段，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。
２、上台表演： （指名两个小组来表演）
随即采访： 奇怪了，明明有三个儿子，“老爷爷”，您怎么说只看见一个儿子呀？
３、全班参与讨论，提炼中心：孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。
４、拓展练习： 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？你们能把故事编下去吗？ （出示小黑板拓展练习内容）
七、真诚面对，畅谈感想
１、学了这篇课文，你觉得该向哪个孩子学习？为什么？
２、你认为该怎样孝敬父母呢？说说你是怎样帮助父母做事情的？
３、师：同学们说得真棒！老师相信，你们个个都是孝敬父母的好孩子。
八、巩固识字，指导写字
１、师：这节课，同学们收获真不少，既认了字，又读了课文，还懂得了如何孝敬父母，最后，我们再来展示一下写字的本领好吗？
２、出示小黑板生字： 学生齐读生字。
３、指导写字： 桶、拎、甸
⑴ 同学们仔细看了这三个字，说说要写好这几个字应注意些什么？
⑵ 教师范写、讲解。
⑶ 学生仿写，师巡视并个别指导。
⑷ 学生作业展评。
九、课堂总结（略）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 三个儿子教案，教学设计 参考资料，课文
作品《三个儿子》教学设计原文赏析
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