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《三个儿子》教学设计
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《三个儿子》教学设计 山西省阳泉市河底联校 李永花 【教学目标】
１、认读６个生字，会写５个字，２个词。
２、能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
３、能从课文中领悟孝敬父母、关爱他人等传统美德，并努力发扬这种美德。
【教学重点】 认写生字，朗读课文。
【教学难点】 领悟课文中表达的思想内涵。
【课型选择】 训练型学习课型。
【教学思路】 本课教学，我注重把读、写、识字三项训练相结合，把识字和读课文融为一体，并为识字设立几个阶梯，从易到难，逐层递进。同时注意对同学朗读的指导。指导学生在朗读中理解课文，并让学生作为学习的主人，尊重学生的理解，请同学先提出问题，自由发言等。同时，我又利用课文特点进行了课文的拓展练习──表演课本剧，并充分放给学生展示的机会。最后一环书写，还注意对学生的范写指导和点拨指导。
【教具准备】 课件设计、录音磁带。
【教学课时】 ３课时。 第一课时 〖学习目标〗 学会正确流利地读课文，认识６个生字，会写５个生字。
〖教学过程〗
一、激趣导入
师：同学们，你们读过《三只小猪》的故事吗？谁能讲一讲。 （学生讲）
师：从三只小猪身上，我们看到了他们各自的特点。那么你能告诉老师你最喜欢谁吗？ （学生说）
师：今天呀，大家和老师一同再来学习一个故事《三个儿子》，想学吗？ （学生回答，教师板书课题）
二、学习课文、认识生字
学习１： 打开课文，听录音。
学习２： 故事好听吗？你自己再读读，读的过程中，给大家提一个小小的要求，在课文中圈出要求认的字，并借助拼音把字音读准。
学习３： 课件一一出示拼音和字，齐读拼音和字。如下：
jì sǎng līn tǒng huàng diàn
既 嗓 拎 桶 晃 甸
请同学们读出课文中相关的词和句，课件随机变化如下：
jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn
既 然 嗓 子 拎 着 水 桶 晃 荡 沉 甸 甸
课件去掉拼音，请同学认读生字词（齐读、开火车读）
既 然 嗓 子 拎 着 水 桶 晃 荡 沉 甸 甸
然后学生可以任意选一个词语说一句话。
学习４： 画出自然段。
请六个同学每人读一段，其间老师同学帮助纠正读音。
再请一个学生整体朗读１～６自然段一次。
７～１１自然段同上。
１２～１３自然段同上。
学习５： 师：读了这篇课文，喜欢吗？下面我们看将要书写哪些生字？
课件出示：līn cōng diàn tǒng tíng
拎 聪 甸 桶 停
先认读。例如：拎，什么拎？ （拎东西的拎）
（教师可以对难认的字进行引导，学习记字的方法或校正所组的词后书写） （先请学生写一写或说一说难写的字，教师进行范写指导和点拨指导）
强调“拎”右边“令”下面有点；“聪”里左右对称；“甸”的“田字要靠外一些。”
三、小结 学生谈谈本节的学习收获。
第二课时 〖学习目标〗
学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会分角色朗读课文。
〖教学过程〗
一、回忆导入
师：上节课学了《三个儿子》这一课，你们觉得三个儿子一样吗？他们有什么不一样呢？带着这个问题让我们继续学习第23课《三个儿子》。 （板书课题）
二、学习课文
学习１： 师：先请同学们读１～６段，找一找三个儿子各是怎样的？ （学生读并说说）
学习２： 师：你们是怎么知道这三个儿子的？ （妈妈说的）
师：谁能读一读第一个妈妈说的话？ （一个同学读）
师：老师听出他读得非常高兴、愉快，谁知道他为什么要这样读呢？ （如果说不出，可以引导。）
（第二个、第三个儿子同上。教师引导学生读第二个妈妈的话也很自信，读第三个妈妈说的话要显得平静、温和。因为她并没有觉得她的儿子有什么特别的地方）
学习３： 师；读到这儿，你们有什么问题要问吗？ （没有了，再提出以下问题）
师：三个儿子真像他妈妈说的那样，第一个儿子“既聪明又有力气，谁也比不过他”，第二个儿子“唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子”，第三个儿子“没有什么特别的地方”吗？请同学们继续读第７～１１段 。 （自己读，碰到不懂的地方，问同桌，问老师）
师：课文读到这儿，你有什么问题要问吗？ （根据学习情况说出下面的话）
师：这里学习伙伴有几个问题不明白，你们愿意帮他解决吗？
课件出示：
学习伙伴１：第八段中说“一桶水可重啦！”从哪儿可以看出？
学习伙伴２：三个孩子跑来看到奶奶拎着很重的小桶回家时，三个孩子都只做了一件事，做了什么？
随机课件出示一道练习：
（读读说说）
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听，另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个（只）_______________，一个（只）__________________，一个（只）________________。
引导讨论：你最喜欢哪个儿子？为什么？
师：下面请几位同学扮演妈妈读第１２段，请一位同学扮演老爷爷读第１３段，其他同学边听边想他们说的话，提出自己不理解的问题。
（根据学习情况，出示学习伙伴帮助学生提出以下问题进行思考“为什么老爷爷说‘我可只看见一个儿子。’”）
（学生回答以后，教师总结）
师：孝敬父母、关爱他人、热爱劳动都是中华民族的传统美德，这个故事中，我们从第三个儿子身上学到了这种美德。虽然他的外表比不上其他的孩子，可是他的这种优秀品质却是值得我们每个人学习的。
三、小结，分角色读课文
四、课外作业 组织７个学生表演课本剧。
第三课时 〖学习目标〗
会表演课本剧，会写２个词语。
〖教学过程〗
一、表演课本剧
师：上节课布置的课外作业完成好了吗？先在小组里练习一遍后上台表演。
二、我会写
教师范写和个别指导相结合写剩下的两个词“胳膊”和“晃荡”
（强调“胳膊”要写的左宽右窄，上下对称，“胳”字下面的反文要包住下面“口”等。）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 三个儿子教案，教学设计 参考资料，课文
作品《三个儿子》教学设计原文赏析
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