《爬天都峰》教学设计爬天都峰资料原文赏析

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《爬天都峰》教学设计

让学生到黑板上书写，其它同学在黑板上批改。
第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

　　１、集体拼读。

　　２、出示生字卡抽查学生的拼读。

　　３、听写重要的生字词。

二、范读或朗读课文

　　１、播放媒体资源范读课文，学生思考：　　　　课文写了一件什么事？文中提到哪些人一起爬天都峰，请划出来。　

　　２、学生朗读，边读边领悟课文中所描绘的天都峰的“险”，以及“我”和老爷爷的两次对话。

三、学习课文第一、二自然段

　　１、师：这两段说了一件事情，是什么事情？

　　　　学生答，教师补充并板书：我和爸爸爬天都峰。

　　２、师：天都峰是怎样一座山？高不高？好不好爬？请把有关句子划下来。

　　３、师：天都峰又高又陡，很不好爬。作者是怎么写的？学生朗读第二自然。　　　　学生答，教师补充并板书：　　　　　　　　　　天都峰：高──云彩上面

　　　　　　　　　　　　陡──石级　笔陡

　　　　　　　　　　　　铁链　似乎是从天下挂下来　　　４、师：小朋友看到天都峰那么高那么陡，他害不害怕？你怎么知道的？

　　　　学生答：教师补充并板书：　　　　　　　　　　　　我：我爬得上去吗？

　　　　　　　　　　　　真叫人发颤　
四、学习第三、四、五、六、七自然段

　　１、师：这五段讲了一件什么事情？

　　　　学生答，教师补充并板书：　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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