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《爬山虎的脚》教学设计
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（说明：图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。） ３、交流话题三：爬山虎是怎么爬的？ ⑴ 师：现在老师给你们播放一段动画，你们就会更好的理解爬山虎的脚是怎么在墙壁上爬了。 （播放媒体资源中课件中的情景动画）  ⑵ 师：我们观看了动画，是不是更了解爬山虎是怎么爬的了呢？那么在课文的第四自然段中，叶圣陶爷爷用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？ （提示：触、巴、拉、贴） （说明：抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。） ４、交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？ ⑴ 师：谁能汇报你读这段的收获？ （提示：没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。） ⑵ 师：“……要是……休想……”说明了什么？ （提示：可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。） ⑶ 师：风不能掀下它，雨不能阻挡它向上攀登，可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。说明：语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。
四、引导发现，总结写法 １、师：本文的课题是《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？ （提示：因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。） ２、师：你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？ （提示：⑴ 观察细致。 ⑵ 要抓住特点观察。 ⑶ 要注意事物的细微变化。） （说明：在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）
五、作业 仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。 （说明：读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。）
【板书设计】 爬山虎的脚 叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐 脚的位置、形状、颜色 脚怎么爬：触─→巴─→拉─→贴 脚的变化：牢固 萎了 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：叶圣陶 作品 爬山虎的脚,叶圣陶 资料原文赏析 在线阅读
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