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⑶ 师：风不能掀下它，雨不能阻挡它向上攀登，可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。说明：语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。
四、引导发现，总结写法
１、师：本文的课题是《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？
（提示：因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）
２、师：你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？
（提示：⑴ 观察细致。
⑵ 要抓住特点观察。
⑶ 要注意事物的细微变化。）
五、作业
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
板书设计
爬山虎的脚
叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触─→巴─→拉─→贴
脚的变化：牢固 萎了
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