过程与方法目标：
　　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
　　　2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
　　情感态度与价值观目标：
　　　培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。
　　策略与方法：
　　　合作交流，读中感悟。
　　教学准备：
　　　学生准备：字、词典。
　　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。
　　教学过程：

　　一、于课题处质疑，导入新课。
　　　1、教师板书课题。学生齐读课题。
　　　2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。让学生说说：“读了课题后，你想到了什么？想问些什么？”
　　二、略读课文，粗知文章大意。
　　　1、学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
　　　2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
　　　3、限时让学生读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的？”
　　三、再读课文，突破疑点。
　　　1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：“你最感兴趣的是哪个方面的内容？”引导学生进行探究，并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。
　　　2、注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。切忌上成科学课或思品课。同时，本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。所以，在教学中还要引导学生体会作者的表达方法，学着运用。
　　四、记忆字形，指导书写。
　　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
　　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
　　　3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩”则左右相同。
　　　4、引导学生们说说：“你还知道有哪些偏旁是这样的？”教师可告诉学生这是中国汉字的一种布势规律。
　　五、拓展延伸，积累实践。
　　　　开展一次社

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