7.本文多处运用了对照的手法，试列举四组例子。（20分） 
①  
②  
③  
④  
B 综合提升卷 
时间（45分钟） 分值（50分） 
1.读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。（4分） 
千年梦圆今朝，一箭飞冲九xiāo① 。实施载人航天工程，是以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体作出的重大战略决cè② 。十多年来，在党中央<中央军委的领导下，经过广大科技人员和解放军指战员的不xiè③ 奋斗，我国载人航天事业取得了举世瞩目的成就。广大科技工作者以及参与这项事业的干部职工，lì④ 精图治，奋发进取，仅用11年时间就突破了载人航天技术，这是了不起的成就。 
① ② ③ ④  
2.从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是（　　）。（4分） 
在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，　　　　　　　　　　　　　。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？ 
A.受污染的所有河流重新清波荡漾 B.所有受污染的河流重新清波荡漾 
C.所有河流不再受污染而清波荡漾 D.所有清波荡漾的河流不再受污染 
3.依据下边表格提供的信息填空。（6分） 
某市涉外地方税收入统计表 
收入(万元) 
占总数的比例(％) 
税种 
2000年 
第一季度 
2001年 
第一季度 
2000年 
第一季度 
2001年 
第一季度 
营业税 
6534 
8868 
48.69 
41.24 
个人所得税 
5627 
10762 
41.93 
50.04 
城市房地产税 
1258 
1876 
9.37 
8.72 
总计 
13419 
21506 
2001年第一季度某市涉外地方税收入总的特点是 ；其中个人所得税收入的特点是 。 
阅读《中国的牛》，回答问题。 
对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。 
留给我印象最深的，要算一回在田垅上的“相遇”。 
一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌走，怎奈迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在蜘躇的时候，带头的一只牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。 
我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大恩惠。 
中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地黄金的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝着一个方向，走不计程的路。 
在它的默默劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。 
中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛<日本肉牛终日无事可做，悠闲只等一死。它们不像西班牙的斗牛，全身精力，都尽付狂暴斗争中。 
默默工作，平心静气，这就是中国的牛。 
4.这篇文章的体裁是 。（4分） 

《美丽的田园》教学反思|北师大版

在上了“美丽的家园”一课后，我体会到本课教学成功和不足之处有以下几点：

一、自主探索解决问题

今课改提到，数学教育首先应该关注学生发展，在教学过程中，我为学生设计了一个有利于主动发展的教育氛围，给学生提供了充分发展的时间和思考空间。课一开始，先让学生对“美丽的田园”一图进行观察，用自己的语言说一说看到了什么，发现了哪些问题，并尝试自己解决，之后组织学生进行充分的讨论交流。这样教学，教师真正成为了学生学习的组织者、引导者、合作者，而不是知识的灌输者。学生成为数学学习的主人，成了课堂教学的主体。学生在教师的引导下主动去发现图上的数学问题，并能描述和解决，学习很主动。学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识。而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧。学生的主体性和思维的创造性得到了充分的体现。综合能力得到了不断的提高，个性特征得到了培养和发展。

二、有机渗透思想教育

充分利用教材中现有素材，使学生的思维得到发展，积累了解决问题的经验。从中受到了多方面的教育，体现了素质教育的基本要求。在课堂中，我除了让学生观察书本中的图，让学生自己发现数学问题、质疑，解决问题，还利用现有的饿素材对学生进行环保教育，让学生不仅学到了数学知识，而且学生还得到了数学知识以外的环保教育，让学生的德、智、体得到了全面的发展。

总之，上完这一节课，让我感受到教师不惜花时间给予学生充裕的思考、讨论、交流。我们的教学就会实现：“人人学有价值的数学”；“人人都能获得必要的数学”；“不同的人在数学上得到不同的发展”。

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