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《西双版纳》说课稿
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1、导入新课
好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我在葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》音乐中滚动的播放西双版纳的相关图片如傣族人过的泼水节、热带雨林、孔雀舞、竹楼……，然后提问：“他们让你想到了哪个地方呢？”从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课——《西双版纳》。
2、新课探究
本课的第一个重要内容是“丰富的旅游资源”。我围绕三个问题展开教学：①西双版纳的地理位置；②西双版纳的气候类型；③西双版纳的旅游资源。
关于西双版纳的地理位置，我首先让学生在地图上找出西双版纳在中国的位置，即西双版纳位于我国西南地区云南省的南部；然后出示“西双版纳的地理位置” 投影图，从纬度位置、海陆位置、交通位置、周边国家提出问题并进行讲解。这样，可以激发学生积极思考，引导学生认真读图；最后师生共同总结出西双版纳的地理位置特点，从而突破本课重点。
关于西双版纳的气候类型，我首先出示“景洪市年内各月的气温和降水量” 投影图，引导学生认真读图，根据对气温和降水特点的分析，判断西双版纳的气候类型是热带季风气候；然后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成的？”，让学生思考、探究、讨论；接着我运用多媒体教学法，对西双版纳热带季风气候的成因和景观进行演示讲解，直观形象，具体生动，让学生认识到西双版纳热带季风气候的成因，同时也目睹了中外闻名的热带季雨林景观。
关于西双版纳的旅游资源，我首先让学生参照教材中的图片，自己概括总结出热带季雨林景观的特点；然后提问西双版纳被称为“热带动物王国”的原因，让学生理解动植物之间具有互相依存的关系；接着运用多媒体教学法，播放“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”和“以傣族为主体的多样性的民族风情”等图片，让学生真正感受到西双版纳具有丰富美丽的自然资源和底蕴深厚的人文资源；最后让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业的发展提供了最基本的物质基础。
3、主题交流
本课的第二个重要内容是“蓬勃发展的旅游业”。我围绕三个问题展开教学：①西双版纳发展旅游业的有利条件；②西双版纳发展旅游业的现实状况；③西双版纳发展旅游业的有效措施。我在教学设计上采用“我能行，西双版纳州长让我干”为主题。
关于西双版纳发展旅游业的有利条件，我引导学生从得天独厚的位置优势和资源优势进行分析，在国家和云南省有关政策的鼓励下，西双版纳大力发展旅游业。
关于西双版纳发展旅游业的现实状况，我引导学生看课本图7.15和图7.16进行总结，旅游业是西双版纳支柱产业，但近年来西双版纳旅游业的发展呈下滑趋势。
关于西双版纳发展旅游业的有效措施，我引导学生围绕带动作用、下滑趋势、建议看法三个方面进行分组讨论。由于提出的是开放性的问题，旨在培养学生提炼观点的能力，调动学生的激情和热情，给学生创设探究的更大空间。
4、课后拓展
根据本课所学内容，以“为西双版纳的旅游业献计献策”为题，给西双版纳政府写一封信。目的是通过本课学习让学生从理论到实践，巩固知识点，做到学以致用。课堂的最后就是本课的小结了，让学生结合板书自己总结知识点，培养学生的总结归纳的能力。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案。此板书力图全面而简明的讲授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
以上就是我的说课部分，其中有不成熟的地方我真诚的期待各位评委老师给予批评和指正以求更大的进步。
谢谢大家！
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 美丽的西双版纳教案，教学设计 参考资料，课文
作品《西双版纳》说课稿原文赏析
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