(课件)作者以丰富,优美的语言介绍了美丽的西双版纳,然而我们的学生大部分并没有亲自感受到.因此选择大量的图片,并配以生动的解说直观的展示西双版纳的美丽风景及民风民俗,这样会使学生对西双版纳有直观的印象.

　　四 深入探究,展现美

　　人文景观的美

　　(课件)如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐,那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力,文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情. 让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察 人文景观的美.这一环节主要让学生多方面,多角度了解傣族的风俗文化,进一步感受西双版纳的人文景观的美.

　　畅游西双版纳

　　汉语课毕竟不同于地理课,仅仅使学生感知还是不够的,更重要的是让学生体会这种自然美及人文美,学会用文字来表现美的方法

　　(课件展示)这个环节要求学生根据收集到的内容写一则简单的导游词向同学们介绍. 这样的设计既把课堂教学向生活延伸,丰富学生的语言材料,又给学生充分自主学习,展示自己能力提供了一个良好的机会.

　　五 归纳总结

　　学生通过前面的学习,对文章的认识已从开始的感知形象过渡到理性的认识.此时由学生自我总结已是水到渠成,因此我通过问题的形式启发学生谈学习这一课的感受.

　　六 作业

　　设计一张介绍西双版纳的小报相互传看.这节课的作业设计,既不增加学生的课业负担,又可开阔学生的视野,同时又培养了学生收集信息的自学能力.

《美丽的西双版纳》说课稿

                              林甸四中  孔令琴

各位评委老师下午好：

我说课的题目是《美丽的西双版纳》，首先谈一下我的教学设计理念：

    本课设计遵循新课程理念，体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，根据语文新课标的要求，在体现语文工具性与人文性的同时，要注重学生的情感体验，以培养学生的语文实践能力与创新精神为重点，并为学生的终身学习奠定基础。

下面我将从新课标要求、教育学、心理学等因素来谈《美丽的西双版纳》的设计构思，从主观愿望、客观效果来谈教学目标的达成。我具体从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序五个方面谈教学设计，最后谈教学反思。

一、说教材
（一）教材分析与处理

《美丽的西双版纳》是苏教版八年上册第四单元的一篇自读课文。是一篇培养学生审美情趣，提高审美能力的好课文。本课在单元中占有重要地位，更能让学生感受本单元江山多娇的美，进一步体会单元主题。本文是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触展现了西双版纳美丽、富饶、神奇的自然风光和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的运用。

（二）教学目标及重点、难点。
    美国教育学家说：“科学地确定目标是教学的首要环节。”明确目标，要使学生乐学、会学、善学。《新课标》要求学生学会欣赏作品，能有自己独特的情感体验，品味作品中富于表现力的语言。我根据本课内容及教学实际，根据新课标教学目标设计的三个维度，准确掌握学生的心理特征和认知水平，设计有利于提高学生语文素养的教学目标及重、难点。

教学目标：

知识与能力目标：学习文章运用小标题巧妙布局及对比手法的运用。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究学习体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力。

情感、态度与价值观目标：感受西双版纳的自然景观和人文景观的美。培养学生热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。

教学重点：学习文章运用小标题巧妙布局。体会文章的人文美，培养审美情趣。

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