(三)、学习海龙卷部分 

师：陆龙卷实在是太可怕了，其实海龙卷比陆龙卷形体更巨大，其实更威猛，那作者为了把海龙卷向我们介绍的更生动，他给我们举了一个例子，谁愿意给大家读读？ 

师：那么作者为我们强调了一些什么样的词就让我们真切地感受海龙卷形体的巨大？（表示数字的词）这种说明方法是什么?(列数字) 

师：我们读的时候就该怎么读？谁来试一试？（教师相机多找几人指导朗读，读时强调数字） 

师：这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的闪电，那该是怎样的一种景象？你能不能从书中找出一个合适的词?(恐怖) 

师：那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来？（师相机指导朗读） 

三、拓展延伸：

　1、学生说自己在课外查到的相关资料。

　师：大家的知识面真是丰富。你们找到的这些资料都是科学家已经利用科学手段调查出来的。但关于龙卷风还有许多未解之密。通过学习了课文你有什么想说的？

　生：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它。

　生：我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击。

　　　　……

　师：说的真好，希望大家从现在开始好好学习。长大之后好好研究龙卷风，为人类造福。

　2、写一次小练笔。要求学生先想一想自己近一周从电视、广播或人们的交谈中知道哪些新闻事件，在以“新闻要述”的形式，把一周的重要新闻总结一下。

四、总结全文

通过学习这篇课文，你知道了什么？

《龙卷风》教学设计

 一：导入

师：同学们，你们喜欢风吗？（板书：风）

师：风给你留下了什么印象？

师:是呀,风是多种多样,千姿百态的,那这种风你见过吗?(龙卷风图片)

师:今天我们就来见识见识这种极有特点的风.(板书:龙卷风)生齐读课题。

师：咱们都没有经历过龙卷风，你感觉这是一种怎样的风？

师：那龙卷风和我们想象的一样吗？快让我们听听课文吧!老师来读读课文，考虑：龙卷风给你留下了怎样的印象？

(师范读)

师:课文听完了,龙卷风给你留下了怎样的印象?(指名)

师：我们只是读读课文就有了这样的感受，那亲身遭遇过龙卷风的人们呢?他们又有怎样的感受呢?谁找到了课文中的介绍，来读一读。（指名读）

师：哪个词最能体现出遭遇过龙卷风的人当时的感受？

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