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龙卷风
一、教学要求
1、正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2、理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
二、教学重点难点：
1、理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
2、理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”
三、设计理念
在自读自悟中理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法
四、教学目标
（一）知识点 正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字
（二）能力点 正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
（三）德育渗透点 了解自然现象对人类生存的利弊，培养学生探索
自然科学的兴趣。
五、课前准备 生字卡片
六、课时安排 两课时
七、教学流程
第一课时
一、激趣引入
1、同学们，你们想知道老师给你们带来了什么？（学生兴趣高涨，开始猜测起来）这时放录像（龙卷风的录像）你们看见过龙卷风吗？（看见过）那你能说说你看见过的龙卷风是什么的？
生说自己看见过的龙卷风
〔设计意图〕：创设情景，激发学生兴趣，从学生的生活实际入手调动学生的积极性。
2、那我们一起看看文章是如何介绍龙卷风的，以你自己喜欢的方式读课文。
二、初读课文，总体感知。
1、学生反复自由读课文，将课文读正确，读通顺，并把不理解的词语找出来，先小组内交流，在不明白的全班交流。
〔设计意图〕：让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
2、交流读后的第一感受。
三、小组内学习生字。（交流你是怎么记住这个字的）
1、师出示生字卡片。开火车式的读并说出你是怎么记住的）
〔设计意图〕：能起到强化的作用，使学生在课堂上就记住这个字的写法。
2、集体交流不明白的词语和句子。
四、指导书写。
对写字不是很好的同学进行指导。
五、课后延伸：同学们，回家以后找一找关于龙卷风的一些资料。我们下节课一起交流一下。
第二课时
一、直接引入
上节课，我们一起学习了课文，对龙卷风有了一定的了解，这节课我们接着学习本课。
二、想像情景，感悟文本。
1、默读课文，边读边想，“读了这篇文章，龙卷风给你留下什么印象？你有什么感受？”
2、生自读并在小组交流，师巡视
3、生汇报交流
如：（1）我知道了龙卷风在陆地叫“陆龙卷”，海上叫“海龙卷”。
（2）我最喜欢3、4段，因为这部分主要讲了“陆龙卷”和“海龙卷”的“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”。
师可以随即指导，可以让学生展开想像，多朗读来体会它们的肆虐、恐怖。并在教学过程中简单的说说什么是列举数字、举例、比较等说明方法，但不要过分强调。
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