《龙卷风》教学设计

唐山市李各庄小学     孙玉端

教学目标：

1、正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解谈虎色变、特意、面目全非的意思。

    2、正确有感情的朗读课文，理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。

3、引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法。

教学重点：重点理解三、四自然段内容，体会陆龙卷的肆虐、恐怖，体会海龙卷比陆龙卷更威猛

教学准备：海龙卷、陆龙卷的视频情景再现

教学过程：

一、        回忆引入课题：

    师：同学们，上节课我们初读了22课《龙卷风》，你对龙卷风有了哪些了解？

（预设：1、我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。板书   2、我知道龙卷风多发地是美国。）

师：今天让我们再次走进课文去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和特异的形态。

二：品读课文

1、首先我们来读读第二自然段描写陆龙卷的这部分内容，看看你对那些词句感受特别深，可以勾画出来，并带着自己的感受读一读。（学生边读边勾画、朗读、教师巡视指导，发现问题。）

2、汇报交流：（此过程根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会让人心惊胆颤的感觉，但并不面面俱到。）

生1、：温热无风的雷雨云从天外压下来，远方传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。

师：作者的描写多么巧妙呀，让我们未见其形，先闻其声，带着我们我们的感受读一读千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声后，接着你看到了什么？

生2：我看到了从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。（打比方）

师：你感受到了什么？

生：龙卷风的样子很可怕。

生3：他越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。

师：它离我们越来越近，现在的你有什么感觉？（害怕）

生4：这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……这句话中你觉得那些词最能说明龙卷风的力量很强大？（写出了龙卷风的狂暴威猛，我们现在的建筑物都是用钢筋的，非常坚固，可是龙卷风却能不断的摧毁它们，你感受了龙卷风的狂暴威猛，汽车那么重，龙卷风却能随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，还把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉）钉子刺入人畜的皮肉是什么样的感觉、感受？龙卷风的威力实在太大了。

带着你的感受读一读（指2—3人）

师：是啊，龙卷风就像一个巨大无比的恶魔，一切的一切都不放在眼里，龙卷风这种任意破坏的行为可以用书中的那句话来概括？（肆虐）

你感觉肆虐是什么意思？肆虐就是不断摧毁建筑物，肆虐就是把汽车随意的抛来掷去，肆虐就是把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉，你还感觉肆虐是什么？（陆卷风还搞很多破坏，展开你想象的翅膀，说一说陆卷风还干了些什么？）（房屋倒塌、树木连根拔起。车毁人亡。）

师：大家说了这么多，你想不想真实地感受一下龙卷风肆虐万事万物的场景？ 同学们看（播放陆龙卷视频）

你想说什么……

带着我们的感受再去读一读。

师：龙卷风肆虐大约一小时后，渐渐消失，随之而来的是大雨和冰雹，过后留下的是一片面目全非的大地。（面目全非的大地是什么样的？）

好，让我们感受一下折起来难干的、面目全非的的大地（放视频）生说（惨不忍睹的场面，到处一片狼藉，看了这画面不禁让人心痛）

师：还是让我们去读去感受吧！（谁来读2人）

3、   龙卷风的破坏性如此之大，海龙卷比陆龙卷的形体更大，气势更威猛，请同学们前后桌合作学习第四自然段，研究一下海龙卷，一会儿我们来交流一下。

汇报

⑴与陆龙卷相比，海龙卷形体更大，气势更威猛，作者在这里就运用了作比较的的说明方法。

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