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《理想》教学设计

《理想》教学设计 　 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 　 　 第一课时 一、导语

　　“理想”是什么？一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解１９世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分外亲切。

　　“从１９世纪中叶到２０世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。这个历史伟业，我们已经完成了。”这就是说，那一百年间，中国人民的理想是祖国的独立和民族的解放，奋斗的结果是１９４９年建立了新中国，中国人民站起来了。

　　“从２０世纪中叶到２１世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，则是为了实现祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。这个历史伟业，我们党领导全国人民已经奋斗了５０年，取得了巨大的进展，再经过５０年的奋斗，也必将胜利完成。”这就是说，今天中国人民的理想是祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。

　　社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。青少年时期正是树立理想的时期，读《理想》这首诗，会得到不少有益的启示。


二、默读


三、借助注释、词典，读一读，写一写

　　蜕　　　饥寒　　离乱　　缀连　　远行　　倔强　　洗濯　　玷污

　　怨恨　　扒窃　　诅咒　　浓阴　　海天　　相吻

　　浪子回头　　碌碌终生　　绝处逢生　　可望不可即


四、朗读

　　要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　１、各自练读。

　　２、齐读。
五、逐节研讨（１～７）

　　研讨目的：理解每一节诗的意思。

　　研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。
　 六、作业

　　“研讨与练习”二。
第二课时 一、交流作业，鼓励有创意的表达


二、继续逐节研讨（８～１２）

　　研讨目的、方式，同上一课。


三、小结这次探究诗意的经验


四、朗读全诗


五、语言运用

　　教师投影或板书。学生两人合作，他说你记，互相评论，并向全班推荐佳句。

　　１、小康的年代里，理想是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　２、　　　　　　一　　　　　　缀连着一　　　　　　　　　　　　　。

　　３、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　历史的脊梁骨。

　　４、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海天相吻的弧线。

　　５、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　可望而不可即。

　　６、　　　　　　　　　　折磨着　　　　　　　　　　　　　　　的心。

　　７、　　　　　　　　　　　倔强地反抗着　　　　　　　　　　　命运。

　　８、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鬓发早白。

　　９、　　　　　　　　　　　　洗濯　　　　　　　　　　　　　　　　。

　１０、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　绝处逢生。

　１１、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　被玷污了。

　１２、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夸耀着当年的功勋。

　１３、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　碌碌终生。


六、作业

　　“研讨与练习”一。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 理想,流沙河教案，教学设计 参考资料，课文

作品《理想》教学设计原文赏析
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