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《理想》课时训练 整理编辑 训练一 一、选择题 １、指出下列加粗字中注音有误的一项。（ ） Ａ、蜕变（tuì） 饥寒（jī） 缀连（zhuì） 倔强（jiàng） Ｂ、洗濯（zhuó） 玷污（zhān） 扒窃（qiè） 诅咒（zòu） Ｃ、海天相吻（wěn） 碌碌一生（lù） 坚贞（zhēn） 庸人（yōng） Ｄ、鬓发（bìn） 寂寥（liáo） 榆扬（yú） 当心（dāng） ２、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。（ ） Ａ、理想／是船舶，载着／你出海远行。 Ｂ、理想使／你微笑地／观察着生活。 Ｃ、请乘／理想之马，挥鞭／从此起程。 Ｄ、有理想者就是／一个／“大写的人”。 ３、请联系上下文，指出下列句中加粗词解释错误的一项。（ ） Ａ、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（连结） Ｂ、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、冲洗） Ｃ、理想更多是带来被误解的寂寥。（寂静、空旷） Ｄ、理想被玷污了，不必怨恨。（染上杂质） ４、下列诗句，不构成比喻关系的一句是。（ ） Ａ、理想是罗盘，给船舶导引方向。 Ｂ、理想是船舶，载着你出海远航。 Ｃ、理想是一种获得，理想又是一种牺牲。 Ｄ、理想是路，引你走到黎明。
二、阅读分析 阅读本诗的第８、１１两节，回答后面问题： 第８节： 理想使忠厚者常遭不幸，
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，
有理想者就是一个“大写的人”。 第１１节： 英雄失去理想，蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。 ５、这两节诗所要表达的意思是什么？ ６、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？ ７、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。 ８、“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？ ９、“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？
训练二 一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句，并简述喜欢的理由
二、比较阅读下面语段，回答文后的问题 理想 理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。 理想开花，桃李要结甜果：
理想抽芽，揄扬会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好。天上太阳正晴。
在山的那边 ……
──在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？ …… 在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信──
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶 …… １、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句： 《理想》： 《在山的那边》： ２、说说这两首诗的共同之处： ３、为什么说“人类有了理想，才使世界不断向前发展”？请结合你所知道的人和事，举出一二个具体事例来证明这个论断正确。 ４、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几句话。
三、将下面语句工工整整地抄在摘录本上，并背诵下来，把它介绍给你的父母 ４、理想是人生的太阳，理想是世界的主宰。 ５、微风难寻，落日难追，但心中的目标只要执着地去追寻就一定能得到。 ６、一个有远大理想而不付诸行动的人，犹如一片没有播种的土地，一条不经流水的江河，一株永不结果的大树，一只失去舵手的航船。
来源：中国哲士网
中小学语文教学 理想,流沙河教案，教学设计 参考资料，课文
作品《理想》课时训练原文赏析
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