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赞美这人间真情！
五、总结
师：小钱得救了，台湾同胞跨越海峡的炽热的血脉亲情使这朵即将凋零的含苞的花朵又重新焕发了生机。与其说救他的是台湾青年的骨髓，不如说是台湾同胞的无私爱心。下节课我们再来更好的感受这个故事中浓浓的情意。
六、作业
1、熟练书写生字。
2、熟读课文。
3、搜集有关白血病的资料。
第二课时
一、导入新课
1、师：昨天，我们走进《跨越海峡的生命桥》这篇课文，小钱的生命把什么连在了一起？
生：海峡两岸——大陆和台湾。
2、板书：
跨越海峡的生命桥
大陆 台湾
二、品读课文
1、师：同学们，上节课老师让你们课外了解白血病，谁来说说。
学生交流资料。
2、师：一听说癌症，就会让人想到什么？
3、引读：钱畅，这个才刚满18岁的年轻人，他就患了……，他的生命就像……。在这如花的年龄，他却患了……，只能静静地……，但他心中却难以平静，他在想些什么？
4、师：得了白血病，真的没有一线希望吗？引读：目前有效的办法惟有……，才能使……。
5、师：但要找适合移植的骨髓容易吗？请读读这两句话，找找有关词语说一说。
出示句子：然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。
6、师:“几经辗转”是什么意思？他们可能去哪些城市找过？
让学生朗读句子。
三、感悟真情
1、师：这是一次跨越海峡的拯救行动, 这是一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在人们的无私的给予中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了,他的身体会慢慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢？读读课文,设身处地地想一想。
学生读课文,思考,讨论。
师：说说你的想法。
2、生：我想他一定会非常感谢为他捐献骨髓的那位台湾青年, 因为他为小钱捐献了骨髓。
师：是啊,小钱患的是严重的白血病,目前,唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理,害怕会影响自己的健康,其实这是所有的医学研究和临床经验表明,捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样,也有很多人没有捐献骨髓的意愿, 所以到目前为止,我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份,台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份,而我国的白血病患者有400多万,需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者,小钱应该感谢他,我们也应该感谢他！但是,小钱感谢那位青年, 仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？再仔细地读读课文, 看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”, 从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。
学生读课文。
（1）师：读出新的发现了吗？
生：因为他是冒着生命危险捐献骨髓的。
师：你从哪里看出来的？读一读
生：（朗读）“在抽取骨髓的过程中，发生了余震……”
师：是啊，余震有大有小，房屋随时都可能倒下来，生命受到了严重的威胁。这样的时刻，人们最应该做的是——
生：跑出去，在空旷的地方保全自己的生命。
师：但是，这个青年人却——
生：仍静静地躺在病床上。
师：对，仍静静地躺在病床上。这里有一个字“仍”，是什么意思？
生：仍就是仍然，仍旧的意思。
生：就是说这个台湾青年像没有发生余震时一样，静静地躺在床上。
师：是他不知道发生了余震了吗？我想他不会不知道。那为什么他那样的一反常态呢？
生：因为他只想到救小钱，就顾不得自己生命的危险了。
师：白血病患者在进行骨髓移植前,要服用大量的药物,杀死体内的癌细胞,同时也会破坏身体的抵抗能力,生命处于生死的边缘, 如果不在规定的时间内移植骨髓,后果不可设想。移植骨髓就是和时间赛跑,和时间争夺生命。
我们可以想象一下,又一次余震发生了,大地开始颤抖,房屋开始摇晃,窗户上的玻璃啪地掉下来了,身体下的病床吱吱作响……但是,这个青年人——
生：仍静静地躺在病床上。
师：这需要多大的勇气。需要多大的决心。小钱能不感激吗？我们能不感动吗？把我们的感动读出来吧！
学生朗读第 5 自然段。
（2）师：但是,小钱非常感激那位青年,仅仅是因为他捐献骨髓,仅仅是因为他冒着生命危险为他捐献骨髓吗？还有别的理由吗？在读读课文,仔细地找一找。
生：因为他不顾亲人的安危来为小钱捐献骨髓。
师：你又是从哪里看出来的？读一读。
生：（朗读）“在这场灾难中……”
师：在那场里氏7 ．3 级的大地震中,他的亲人是否平安无事,他还不知道；但是,他知道,他只知道的是——
生：在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。
师：不知道,并不表示他不关心,不牵挂,不担心。他静静地趟在病床上,但是他的内心一定是极不平静的,他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心,听一听他会想些什么？把你听到的写下来。
学生思考，片断练笔。
板书：这位台湾青年静静地躺在病床上,会想到哪些亲人,会想些什么？试着写一段话。
师：能把你写的读一读吗？
生1：亲爱的爸爸。妈妈：你们现在还好吗？我很想念你们, 很想和你们在一起,但是我正在捐献骨髓,不能离开,很对不起。愿上天保佑你们！
生2：亲爱的父母兄弟：我想你们在昨天的大地震中一定会平安无事的,我正在医院里捐献骨髓,一位杭州的青年需要我的骨髓,我马上就会和你们在一起的,不要牵挂。
……
师：你们将这位台湾青年心里想的写的很真实,很感人。能有感情的读读这一段吗？
学生朗读课文第四段。
（3）师：在大地震过后,在剧烈的余震中,这位青年不顾亲人的安危,冒着生命 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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