师：看大屏幕，我们一起读这句话，（齐读）这句话要和前面的话连起来一起体会，（此时此刻，跑到空旷的地方才最安全，但是-------），

同学们，让我们展开想象，一起来体会：

此时此刻，当余震又一次袭来，手术室外会是怎样的一种情形呢？但是——————

此时此刻，当余震又一次袭来，手术室里又会面临怎样的危险？但是——————

此时此刻，当余震又一次袭来，台湾青年和李博士的亲人是否安全，他们不知道，但是——————

如此危险，能把手术室搬到空旷的地方吗？ 能让手术延期吗？能先去找到亲人，再来进行手术吗？为什么啊？原来，他们是在与时间赛跑，在与时间争夺生命啊！

这不是一般的人所能做到的，让我们再读这个句子，体会这不可思议的“静静”和“沉着”

3.                         经过一次又一次的努力，利用大地震动的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出、、、、、、

师：看大屏幕，哪些同学也是从这句话体会到的？

好，这样啊，我们分别请两位同学来读一读，其他的同学认真听，等会评一评，你觉得谁读得好，你从他的朗读中体会到了什么？

那就让我们向他一样，把这个句子一起来读一读。（齐读）

比较：同学们，现在让我们再来读这两个句子，此时，你觉得这两个“静静地”它的含义一样吗？（指名说）

到底是什么原因让他不顾自己的安危，不顾家人的安危，而一心只想着给小钱捐骨髓呢？（爱心，决心，血脉亲情）

小结：是的，台湾青年不顾个人安危，一心只为他人着想的美好品质，感动了我，也感动了你，此刻我在你们眼中，看到的都是感动，让我们通过朗读，来表达这份感动之情（齐读第五自然段）

四，学习第六自然段

师：骨髓抽出小钱就得救了吗？还必须及时运送到杭州，谁担任了这次运送任务，那个段落写了李博士运送骨髓？

默读第六自然段，这一段中间有一个词写出了李博士运送骨髓时的艰辛，是哪个词?“奔波”这个词你们是怎么理解的？我们一起来看李博士是怎样奔波的（课件;机场）

同学们，你博士运送骨髓是这样艰辛，前面我们也已经了解到，李博士抽取骨髓时，是怎样的?这一段还写到他植入骨髓时不分昼夜，是哪个词？

从这里你可以看出李博士是一个什么样的人?

五，总结升华

同学们，台湾青年和李博士用他们浓浓的爱和无私的奉献，挽救了小钱的生命，感动了海峡两岸的同胞。让我们带着这份感动学习最后一段，谁来读？还有谁想读？这么多人，那就让我们融入我们所有的情感，一起来读吧！请看大屏幕（配乐朗读）

同学们，学到这里，我们不妨再回头来看看课题（齐读）“生命桥”到底指的是什么？

师：对，《跨越海峡的生命桥》指的就是宝岛台湾和大陆虽然被海峡所隔，但两岸骨肉同胞的那份血脉亲情，是永远也割舍不断的，就是这份血脉亲情，使两岸同胞心相连，血相通，架起了这座跨越海峡的生命桥。这座桥，不是架在海上，而是架在我们的心里。

师：课文学到这里，故事也即将结束，故事中的人物你也都有了一定的了解，你最敬佩故事中的谁呢？（指名说）。

六、结束语

同学们，这座跨越海峡的生命桥，将永远铭刻在人们的心中，这种血脉亲情，就是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。

下课。

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