《卡罗尔和她的小猫》教学设计卡罗尔和她的小猫资料原文赏析

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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

　　　⑷　交流：（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　　　①　小猫弹钢琴：

　　　　　Ａ、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……

　　　　　Ｂ、出示小猫弹钢琴图。

　　　　　Ｃ、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了──（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上──（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）

　　　　　Ｄ、有感情齐读第一句。

　　　　②　小猫钻柜：

　　　　　Ａ、学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……

　　　　　Ｂ、随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。

　　　　　Ｃ、补充：小猫钻在书架上的图片。

　　　　　　　……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！

　　　　③　小猫吓人：

　　　　　　小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……
　　　
　　５、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
　　　
　　６、自由读──指名读──齐读第１０小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）

　　７、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。

　　　⑴　小组交流。你说我听，我说你补充。

　　　⑵　全班交流：（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）

　　　　①　不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第７小节）

　　　　　Ａ、为什么觉得有趣。

　　　　　Ｂ、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。

　　　　　Ｃ、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？

　　　　　　　生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……

　　　　　Ｄ、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？

　　　　　　　生：……

　　　　　Ｅ、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

　　　　②　爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来：

　　　　　Ａ、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。

　　　　　Ｂ、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？

　　　　　　　当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

　　　　　Ｃ、齐读。

　　　　③　打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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