《卡罗尔和她的小猫》教学设计

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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

《卡罗尔和她的小猫》教学设计　浙江省瑞安市塘下镇第一小学　张冬雷　　【教学目标】

　　１、会认１５个生字。

　　２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　３、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中感受到情感熏陶。
　【重点难点】

　　重点：认字、写字、朗读课文。学习默读课文。

　　难点：朗读感悟。
　【教学方法】　　自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
　【教学准备】　　投影仪、卡片、古筝曲、小黑板。
第一课时一、切入举偶

　　１、谈话导入：　　　　你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
　　
　　　　卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

　　２、插图导入：　　　　出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
　二、对话平台

　　自学：

　　１、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

　　２、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导：

　　　⑴　组长出示生字卡片，检查生字的读音。
　　
　　　　　本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读 kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

　　　⑵　学习伙伴互相交流识字方法。

　　　　　猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。

　　　　　形近字比较认识：热—垫、兔—免。

　　　　　用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

　　　　　用动作演示记“蹭”字。

　　　⑶　班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

　　默读：

　　１、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

　　２、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落：

　　　⑴　卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

　　　⑵　卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

　　　⑶　第三自然段、第七自然段很有趣……

　　交流：

　　１、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

　　２、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

　　练习：
　　　
　　１、扩词：

　　　　涂　　适　　余

　　　　卡　　免　　垫
　　　
　　２、仿词：

　　　　丁冬　　滴答　　马虎

　　　　冷清　　亲热　　高兴
第二课时一、对话平台
　二、朗读

　　学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

　　练习读──展示读──评议读──竞赛读。

　　默读：

　　默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
　三、练习

　　１、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

　　２、多音字组词。
　
　　　　待：

　　　　间：

　　３、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
　四、作业
　　
　　建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

来源：中国哲士网

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