《卡罗尔和她的小猫》教学设计

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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

《卡罗尔和她的小猫》教学设计　辽宁省阜新市太平区建业小学　高桂秋　　【学习目标】
　　　
　　１、会认１５个生字。
　　　
　　２、学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
　　　
　　３、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
　【教学重点】
　　　　
　　指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
　【课时安排】
　　　
　　１课时。
　【课前准备】
　　　
　　１、准备猫的资料卡；
　　　
　　２、本课要会认的字及相关的词（课件）；
　　　
　　３、录音机。
　【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣
　　　
　　１、听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）
　　　
　　２、放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）
　　　
　　３、播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。
　　　
　　４、有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫。（课题补充完整）
　　二、自读择法，整体感知
　　　
　　１、学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
　　　
　　２、引导学生说出本节课都想学会什么？
　　　
　　３、同学们提出问题，教师加以归纳总结。
　　　　
　　　⑴　会认本课的１５个生字。
　　　　
　　　⑵　为什么卡罗尔要登广告要小猫。
　　　　
　　　⑶　为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
　　　　
　　　⑷　卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？
　　　　
　　　⑸　小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？
　　　　
　　　⑹　有感情朗读自己喜爱的词句。
　　　
　　４、引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。
　　　
　　５、学生自学，教师巡视。
　　三、自主感悟，交流讨论

　　１、引导学生学习课文中不认识的字和词
　　　
　　　⑴　正音：kǎ shì chú cènɡ

　　　⑵ 指导学生结合语言环境和生活实际理解字词；

　　　⑶ 引导学生说出自己喜欢的识字方法；

　　　⑷ 摘果子游戏；（指读字）

　　　⑸ 开火车游戏。（指读词）

　　２、⑴　汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

　　　　⑵　汇报学习第一──第二自然段：
　　　　　
　　　　　　引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。

　　　　⑶　汇报学习十二──十五自然段：
　　　　　
　　　　　　引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。
　　　
　　　　⑷　齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。
　　　
　　　　⑸　有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。
　　四、激发想象，品味升华
　　　
　　１、联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。
　　　
　　２、齐唱《小猫咪》。

来源：中国哲士网

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