《卡罗尔和她的小猫》教学设计卡罗尔和她的小猫资料原文赏析

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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

　　　　　　　　　
　　　　　软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉
　　　　　　
　　　　①　自由读：　　　　　　发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声。
　　　　　　
　　　　②　看图认读“软垫”“绒线团”，读准“ r ”。软垫、绒线团让人感觉很──“舒适”（随机理解“舒适”）。
　　　　　　
　　　　③　齐读：

　　　　　Ａ、出示：生字带拼音。

　　　　　　　滑稽　糊涂　多余　端出　一碟　点心　免费

　　　　　　a、领读—跟读（争做小老师）

　　　　　　b、找找“滑稽”的近义词──“有趣”；说说“糊涂”的反义词──“明白、清楚”。

　　　　　　c、猜字谜：小兔子的尾巴不见了──免。

　　　　　Ｂ、生字去拼音：
　　　　　　　　　
　　　　　　　软垫　绒线团　舒适　橱柜　厨房　抽屉

　　　　　　　滑稽　糊涂　多余　端出　一碟　点心　免费

　　　　　　　同桌对读、齐读。
　　　　　　　　　
　　　　（低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。）
　　三、分层默读、自读自悟“趣”
　　
　　１、出示默读，了解默读的方法。
　　　
　　　⑴　导：今天，我们要学习新的一种读书方法──默读。齐读“默读”

　　　　　猜一猜：默读应该怎么读？

　　　⑵　出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）
　
　　２、试着默读课文１～３小节，交流感受。

　　　　速度快、在心里读、可以“边读边想”……

　　３、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

　　　⑴　交流，试着概括文章大意。

　　　⑵　觉得整个故事都非常“有趣”。

　　４、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

　　　⑴　交流。

　　　⑵　课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（指导孩子们说清楚第几页的第几段）

　　　⑶　集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在４、７、９、１０、１１小节。）

　　５、以第１０小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣：

　　　　导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第１０小节吧。
　　　⑴　从文本中放大出示第１０小节：

　　　　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　　⑵　指名读，读准“不得了”。

　　　⑶　自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

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来源：中国哲士网

作者：admin

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