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《开国大典》教学设计
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《开国大典》教学设计 浙江省宁波市象山县番头小学 陈先英 【教学目标】
１、学习课文中的１０个生字和１０个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。
２、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。
３、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表达方法。
４、正确，流利，有感情地朗读课文。
５、能写出课文梗概。
【教学重点，难点】
１、读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
２、结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
【教学过程】
一、导入
同学们，你们知道１９４９年１０月１日这一天是什么日子吗这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从１９４９年１０月１日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义，封建主义，官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
二、检查预习
１、检查生字，词：
⑴ 正确读生字： （提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同。）
⑵ 查字典，联系字义，记住字形： “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐，廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“＿”的下面是“＿”，而不是“丰”。
２、检查学生读课文。
三、听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解
四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论
学生讨论：
１、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ 课文是按照开国大典之前，大典进行中，大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。
２、按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。
３、列出段落提纲：
第１段：大典前天安门广场的情况。 第２段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。 第３段：阅兵式盛况。 第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第５段：大典结束后光明充满整个北京城。
五、作业 读课文，画出不懂的词语和句子。
第二课时 〖教学过程〗
一、学习第１段课文
１、指名读第１段课文： （老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）
２、学生默读，思考，讨论：
⑴ 开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？ （指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）
⑵ 大典前，天安门广场布置得怎么样？
⑶ 课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？
⑷ “到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。
３、学生对第１段课文质疑，老师解释： （擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告，文件等。）
４、齐读课文第１段。
５、归纳： 课文第１段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间，地点，参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。
二、学习课文第２段
１、指名读第２段课文。
２、学生默读，思考，讨论：
⑴ 在第２段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？
第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。 第二件：五星红旗升起来了。 第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。
⑵ 下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？
说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。
⑶ 毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？
这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。
⑷ 当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来，当家做主人感到无比激动，无比自豪。
⑸ 毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？
三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
３、齐读第２段课文。
４、归纳： 从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。
５、联系上下文说说下面句子的含义： “这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” （毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）
三、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声” 这段课文的背诵共６小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语，句子先质疑。两个同学互相背诵。
１、男生背４、５、６小节；女生背７、８、９小节。男女生交换背。
２、然后指名背诵。
３、用投影做填空练习：
⑴ 下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿主席台。
⑵ 毛泽东主席宣布：＿＿＿＿＿＿。
⑶ 这＿＿＿的宣告，这＿＿＿的声音，经过无线电的广播，传到＿＿＿，传到＿＿＿，使全中国人民的心＿＿＿。
⑷ 他读到＿＿＿这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵＿＿＿。观礼台上同时＿＿＿。
四、小结
五、作业 背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。
第三课时 〖教学目标〗
１、继续学习课文第３、４、５段。进一步了解开国大典的盛况。
２、联系上下文理解含义较深刻的句子。
３、学习课文用词准确，多处运用比喻的特点。
〖教学重点，难点〗
１、结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。
２、理解文章中含义比较深刻的句子。
３、学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。
〖教学过程〗
一、学习课文第３段
１、指名读第３段。
２、文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅，哪三种？请三名学生分别朗读描写海军，陆军，空军的语句。
３、讨论：
说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。
⑴ 战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠，气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
⑵ 群众看见了，都把头上的帽子，手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子，报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）
⑶ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快，激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）
４、齐读第３段。
二、学习第４段课文
１、读课文（默读或指名读）。
２、说出这段的主要内容。
３、画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用： “天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确，句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。
三、学习课文第５段
１、指名读课文第５段。
２、说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？ （“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）
３、学生齐读第５段课文。
四、学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容
五、说出本文的中心思想
六、巩固练习
把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同？
用投影出现下列句子： １、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
２、三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
３、两股红流（游行队伍）分头向东城，西城的街道流（走）去。
七、小结
八、作业 有感情地朗读课文。
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来源：中国哲士网
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