《开国大典》课堂实录

一、顺学而导，巧示课题

师：老师在黑板上写个特殊的日子。（板书：1949年10月1日）

指名读——全班齐读

师：特殊在哪呢？

生：它是新中国成立的日子。

师：老师在黑板上再写个特殊的地点。（板书：北京）

生：这是我们的首都。（师评：说得对。北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！）

师：最后老师要写的是“开国大典”。请大家注意“典”字。

指名生读课题

师：同学们，试着来说一句话，这句话中要有这3个内容。（师指板书：1949年10月1日 北京   开国大典）

生：1949年10月1日，中华人民共和国开国大典在北京举行。（指名2人）

师：再说一句话，在刚才的基础上，在“开国大典”前加上一个词。

生1：1949年10月1日，盛大的中华人民共和国开国大典在北京举行。（师点拨：大典就包括盛大的意思。）

生2：1949年10月1日，隆重的中华人民共和国开国大典在北京举行。

生3：1949年10月1日，庄严的中华人民共和国开国大典在北京举行。

师：带着一份隆重，一份庄严，再读课题，谁来？

指名——齐读（学生读得很有气势）

二、感知整体，梳理学路

师：开国大典场面大，参加的人员多，要写好不容易。现在请同学们翻到15课，快速默读课文。思考：开国大典写了几个激动人心的场面？

生默读课文，指名交流，师梳理板书。

师板书：典礼

        阅兵式

        群众游行

三、读中感受，提升能力

师：轻声读读3个场面之前的内容，大典之前哪些内容必须要写？

生自由读课文，指名交流

生1：地点和出席的人员应该要写。

生2：还有会场的布置。

师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典？参加开国大典的有领导，有……（师生合作读）

师：谁能读出人们参加开国大典时的心情。

指名生读。（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。）

男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。——男女生交换。

师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。

齐读：到了正午，人们……

师：现在让我们去了解会场。

师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。（边合作，边指导学生读好关键词“高高耸立”等……）

师：看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）

师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。

师：人们有的焦急期盼，有的激动万分，下午3时，典礼终于开始了。典礼是从第几节到第几节？

生：5—10节。

师：高声朗读这部分内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。

生自由读这部分内容。

指名交流

生1：交流第6小节。

师：你为什么选这一节？

生1：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！

师评：“宣布成立”是让你最有感受的。谁再来读这一节？

指名读2-3人

师：接着毛泽东宣布——……成立了！（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）

师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体播放：开国大典的录像2遍）

男女生读。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第7节（指名1生读）

师生合作读第7节，同时画中国版图，帮助学生了解“长城内外、大江南北、白山黑水之间”等词

女生读第1句，男生读第2句        师读毛主席的宣告，男女生背第7节

师：激动吗？有话要说吗？

生（情绪激昂）：毛主席万岁！

师：一起来！（生齐说）

观看“阅兵式”和“群众游行”录像。

师：这两部分的内容放到下节课去学。

四、巧设语境，总结升华

师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇200字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？

生1：时间地点。

生2：参加人员的心情，都是非常激动的。

生3：会场的布置。

师点拨：要抓住重点，简洁些。

师：时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧！（生略做思考后交流）

生1：新中国成立了！

生2：中国人民从此站起来！

生3：啊，中国！

生4：第一面五星红旗升起来了！

生5：激动人心的一天！

师：此时，老师也是心潮澎湃，我也用一个题目来表达：开天辟地的一天啊！

（江川路小学刘 芸根据听课笔记整理）