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《开国大典》教学札记
《开国大典》评课
《开国大典》评课
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《开国大典》一课教学反…

 

《开国大典》教学设计

《开国大典》教学设计 　 江西省南昌市东湖小学　王玉玲 　 　 【教材内容】　　《开国大典》人教版新教材五年级语文第九册第八单元第２６课（需２课时）。
【教材分析】 　　《开国大典》这篇课文通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。
【学情分析】 　　学生通过学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的感情。
【教学目标】

　　１、通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

　　２、结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。

　　３、学会６个生字，积累１１个词语。

　　４、有感情地朗读课文，按课文要求背诵课文。
【教学理念】 　　了解内容、想象场景、体会感情、感情朗读、积累拓展。


【教学重点、难点】

　　１、通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。

　　２、结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。

　　３、理解课文中含义比较深刻的句子。
　　　　　　　　　　　　　　

【教学过程】 第一课时 一、解题 　　１、出示课题，读题。

　　２、理解题意： 　　　　开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
　　
　　３、根据课题提出疑问。
　　 二、自学 　　要求： 　　１、读通课文，学会字词。
　　
　　２、划出课文中解释课题的一句话。
　
　　３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
　　
　　４、解决疑难，发现疑难。
　　 三、交流
　
　　１、试说课题意思。
　　
　　２、分段： 　　　　（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段。）
　　
　　３、交流疑难，解决部分问题，随机学习生字新词。
　　 四、阅读（第一段）
　　
　　１、指名分节读课文。
　
　　２、从哪些地方看出这是“大典”？
　　
　　３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
　　
　　４、随机学习重点句。
　　 五、作业
　
　　１、有感情地朗读第一段。
　　
　　２、完成作业本第１、２题。
第二课时 一、阅读第二段
　
　　１、理清典礼过程：
　　
　　　　默读本段，理一理典礼的过程。
　　
　　　　（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。
　　
　　　　简要叙述开国大典的典礼过程。 　　２、自由读，感受人民群众的心情。 　　　　（激动、兴奋、喜悦。）
　　
　　３、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读：
　　
　　　　用“人民群众为……而激动”说话。
　　
　　　　随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
　　
　　　　朗读（自豪，扬眉吐气。）
　　
　　４、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
　　
　　　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　　５、背诵６～８节。
　 二、阅读第三段

　　１、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
　
　　２、小组合作，交流成果：
　　
　　　　欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？ 　　３、选读句子。
三、阅读第四段 　　１、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 　　２、理解。 　　３、朗读第１４小节，读出欢庆的气氛。 　　４、读结尾两句，领会句子的意思： 　　　　“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？
　　
　　　　“光明”指什么？象征什么？
　　
　　　　读好这两句话，读出内含的意思。
　　 四、总结全文，领会中心
　　
　　１、连起来说说课文记叙了４个怎样的场面。

　　２、整理语言，归纳主要内容。
　
　　３、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
　
　　４、完成作业本６、７题，交流。
　
　　５、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
　　 五、作业
　　
　　选做：

　　１、摘录、朗诵最令你激动的句子。
　
　　２、写一写你读后的感受。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 开国大典教案，教学设计 参考资料，课文

作品《开国大典》教学设计原文赏析
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